约4960字。

《石缝间的生命》同步练习
【课外古诗背诵】
[原文]
题大庾岭北驿　宋之问
阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？
江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。
[赏析]　十月鸿雁南飞，飞到此地即转回。我却行程无尽头，何日才能归？大潮退去江月静，瘴气缭绕山林暗。明早登高望故乡，折枝梅花送亲人。
这首诗是诗人在被贬岭南途经大庾岭时所作。抒发了他被贬的悲伤和对亲人的思念。诗中写景抒情融为一体，感情真实动人。

【课前准备】
一、生字识记
潸（shān）：形容流泪。如：潸潸。
撷（xié）：摘下，取下。如：采撷。
吮（shǔn）：吮吸，嘬。如：吮乳。
扼（è）：1．用力掐住。如：扼杀。2．把守，控制。如：扼守。本文取此义。
瘠（jí）：1．瘦。如：枯瘠。2．不肥沃。如：瘠田。本文取此义。
蔓：1．（màn） 细长不能直立的茎。多用于合成词。如：蔓草。 2．（wàn） 细长不能直立的茎。如：豆蔓儿。本文取此义。义同“蔓”（màn），用于口语。
厄（è）：1．险要的地立。如：险厄。 2．灾难：如：受厄。本文取此义。3．受困。如：海轮厄于风浪。
逊（xùn）：1．让出（帝王的位子）。如：逊位。2．谦虚。如：谦逊。3．差，比不上。如：逊色。本文取此义。
犀（xī）：1．哺乳动物，奇蹄目，形状略像牛。如：犀牛。2．（武器、言语等）锋利，锐利。如：．犀利。本文取此义。
慑（shè）：害怕，使害怕。如：慑服。

二、词语识记

潸然：流泪的样子。 扼制：抑制，控制。
采撷：采摘。 困厄：艰难窘迫。
倔强：刚强不屈。 苍劲：苍老挺拔。

【预习效果反馈】
1．本文的写作目的是什么？
2．作者为什么选取野草、蒲公英和松柏这三种生命？
3．给加粗字注音：
苍劲（　　）　蒲公英（　　）　黑黝黝（　　）　倔强（　　）（　　）

【课堂跟讲】
一、背记知识随堂笔记
1．而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样　　　。它们因山风的　　 而不能长成高高的躯干，它们因山石的　　 而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得　　　 ，它们的叶因　　　而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又　　　的筋条，似那　　　 的藤蔓，深埋在石缝间　　　 的间隙里。
2．文学常识：林希，原名　　　 ，他的诗集　　　 获中国作家协会第二届新诗奖，及1983～1984年度天津　　　 文学特别奖。
二、整体把握板书设计
（－）板书设计


（二）段落层次
1．第1段：全篇引子：　　　　　　　　　　　　　 。
2．第2～6段：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
3．第7～10段：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。
（三）写作特点
1．描写、议论、抒情相结合的表达方式。
2．优美的语言富于感染力。
3．开头、结尾相呼应，结构严谨。
4．写作借鉴：描写、议论、抒情相结合的表达方式，使文章中心突出。
三、重难点句子和段落诠释
（一）重难点句子
1．生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己、从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。
这句话是作者对生命的思考，表现了作者对困境的认识，使我们想到《生于忧患，死于安乐》中孟子的思想。
2．石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。
石缝间顽强的生命，它的生物学的认识价值，是指它表现出