【创新设计】（江苏专用）2016届高考语文一轮复习定时规范训练（39份打包）
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第3课时 定时规范答题，提升得分技能(训练课A)
板块一 多音字
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 ( )
A．龟裂(jūn) 劲敌(jìnɡ)
汗涔涔(cén) 强弩之末(qiánɡ)
B．狙击(jū) 屏息(bǐnɡ)
难为情(wèi) 曲高和寡(hè)
C．隽永(jùn) 角色(jué)
一抔土(póu) 一暴十寒(pù)
D．咽喉(yān) 炽热(chì)
国子监(jiàn) 少不更事(ɡènɡ)
解析 B项，“难为情”中的“为”应读wéi；C项，“隽永”中的“隽”应读juàn；D项，“少不更事”中的“更”应读ɡēnɡ。
答案 A
2．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ( )
A．贝壳/金蝉脱壳 铜臭/遗臭万年 攒射/人头攒动
B．创伤/予以重创 伺候/窥伺时机 数落/数见不鲜
C．偏裨/大有裨益 呜咽/狼吞虎咽 吭声/引吭高歌
D．沉疴/百舸争流 饶恕/骁勇善战 伛偻/衣衫褴褛
解析 A项，ké/qiào；xiù/chòu；cuán/cuán；B项，chuāng；cì/sì；shǔ/shuò；C项，pí/bì；yè/yàn；kēng/háng；D项，kē/ɡě；ráo/xiāo；lǚ。
答案 C
3．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ( )
A．着陆/着手成春 提防/提纲挈领 效率/马虎草率
B．没收/没完没了 发行/高山景行 传记/传奇人生
C．埋怨/埋头苦干 暖和/随声附和 艾草/自怨自艾
D．澄清/澄清是非 疲沓/纷至沓来 省悟/不省人事
解析 A项，zhuó，dī/tí，lǜ/shuài；B项，mò/méi，xíng，zhuàn/chuán；C项，mán/mái，huo/hè，ài/yì；D项，dèng(chéng)/chéng，ta/tà，xǐng。
答案 C
4．下列加点的字，每对读音都相同的一项是 ( )
A．蔓延/顺蔓摸瓜 模式/装模作样 蹊跷/独辟蹊径
B．蒙古/欺上蒙下 肥胖/心广体胖 掉色/喜形于色
C．吁请/长吁短叹 饮马/饮泣吞声 正月/正襟危坐
D．女佣/雇佣工人 弄权/弄巧成拙 累赘/果实累累
解析 A项，màn/wàn；mó/mú；qī/xī；B项，měnɡ/mēng；pàng/pán；shǎi/sè；C项，yù/xū；yìn/yǐn；zhēnɡ/zhènɡ；D项，yōng；nòng；léi。
答案 D
板块二 同音字
5．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ( )
A．训诂/怙恶不悛 泥淖/桂棹兰桨 诘难/佶屈聱牙
B．萎靡/虚与委蛇 引吭/沆瀣一气 隧道/遂
……
第2课时 定时规范答题，提升得分技能(训练课A)
板块一 同音误写
1．下列词语中，没有错别字的一组是 ( )
A．缄默 绩优股 险相环生 目不暇接
B．糟糕 消声器 嬉笑怒骂 金瓯无缺
C．澜言 圆舞曲 不蔓不枝 芸芸众生
D．蛰居 耍笔竿 步履蹒跚 真知灼见
解析 A项，相—象；C项，澜—谰；D项，竿—杆。
答案 B
2．下列各组词语中，有错别字的一组是 ( )
A．精粹/萃取 钓鱼竿/高粱杆 仗义执言/明火执杖
B．观摩/临摹 暴发户/爆冷门 艰苦备尝/如愿以偿
C．气概/愤慨 绊脚石/搅拌机 明察暗访/暗中查访
D．刻画/筹划 明信片/无名火 唇枪舌剑/明枪暗箭
解析 A项，高粱杆—高粱秆，明火执杖—明火执仗。
答案 A
3．下列各组词语，错别字最多的一项是 ( )
A．会晤 倥偬 一柱香 青山绿水
B．坐镇 迷底 大拇指 栽赃陷害
C．凑和 伶利 一摊泥 苇编三绝
D．趟水 发轫 水龙头 恭贺新禧
解析 A项，柱—炷；B项，迷—谜；C项，和—合，利—俐，苇—韦；D项，全对。
答案 C
4．下列词语中，没有错别字的一组是 ( )
A．连通 合龙 碍面子 金字招牌
B．坚苦 变形 馏馒头 出据证明
C．伏法 扫描 话外音 束之高阁
D．叩门 辐射 急救章 力行节约
解析 B项，据—具；C项，话—画；D项，救—就，力—厉。
答案 A
5．下列词语中，没有错别字的一组是 ( )
A．甄别 膨胀 核幅射 声名鹊起
B．会晤 乔迁 舶来品 两全齐美
C．泻漏 装帧 订书机 珠光宝气
D．歉收 整饬 跑龙套 共商国是
解析 A项，幅—辐；B项，齐—其；C项，泻—泄。
答案 D
6．下列词语中，有两个错别字的一组是 ( )
A．扫瞄 丛山峻岭 箭步 欢呼鹊跃
B．帐蓬 坚苦卓绝 博弈 老羞成怒
C．娇矜 恰如其分 宣泄 成群结对
D．分辩 倚老卖老 哀婉 防患未然
解析 C项，娇—骄，对—队；A项，瞄—描，丛—崇，鹊—雀
……
第2课时 定时规范答题，提升得分技能训练课A
1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 ( )
当社会完成了一定的物质积累的时候，文化的需求又会重新回来。当物质生活丰富了，人们又会追求一种________的生活，甚至会投身于文化，渴望在其中找到________的去处。没有文学的世界，必定是一个坚硬、僵死的世界，这样的世界，________不适合人类居住。因为人心所需要的温暖、柔软和美好，并不会从这个世界里产生出来。
A．典雅 安身立命 当然 B．风雅 安身立命 显然
C．典雅 安贫守道 显然 D．风雅 安贫守道 当然
解析 “典雅”指优美不粗俗；“风雅”指文雅，侧重于具有一定的文学修养。根据语境，应用“风雅”。“安身立命”指生活有着落，精神有所寄托；“安贫乐道”指安于贫穷的境遇，乐于奉行自己信仰的道德准则。语境表达的是找寻一种寄托，应用“安身立命”。“当然”表示合于事理或情理，没有疑问；“显然”指容易看出或感觉到，非常明显。语境强调的是“显而易见”，应用“显然”。
答案 B
2．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 ( )
美食应该回归原生态，最好的是做法简单又能吃出美味，同时还更易于保留食物的营养。实际上，产业链越长，污染越重，很多菜品简单加工________不加工，便能体现食物的原味，越是刻意求新求变，离平易、纯朴、自然的饮食之道就越远。饮食应该追求________的境界，________冗杂、繁复、粉饰和累赘，让生活变得简单真诚。
A．或者 返璞归真 祛除 B．甚至 大拙至美 去除
C．或者 大拙至美 祛除 D．甚至 返璞归真 祛除
解析 “或者”，连词，表示选择关系或等同关系；“甚至”，连词，强调突出的事例，有更进一层的意思，此处应用“甚至”。“返璞归真”指去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。是追求的行为宗旨；“大拙至美”指真正美的人或事物，从不显露自己，从表面看往往是笨拙的，是追求的思想境界，此处应用“大拙至美”。“祛除”指除去(疾病、疑惧、邪祟等)；“去除”指除掉、除去。此处应用“去除”。
……
第2课时 定时规范答题，提升得分技能训练课A
1．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是 ( )
A．乐羊子妻的断织、大诗人李白的“磨杵成针”等典故对我们耳熟能详，告诉我们的正是一个“恒”字，持之以恒终有所成。
B．在会上，互联网商业大佬们认真分析了小米手机和某国外知名品牌手机在营销竞争时采取的策略，对此，达成了共识。
C．在千百年的流传中，“无声胜有声”“横看成岭侧成峰”等名句成了家喻户晓的格言，这不仅是成功的诗歌创作，更是成功的哲理表达。
D．取适量的益母草，捣碎取出汁液，每天早晚涂抹在长斑的皮肤上，可以有效淡薄已经生成的色斑，减少日晒对皮肤的损伤。
解析 A项，不合逻辑。“乐羊子妻……耳熟能详”一句应改为“乐羊子妻……典故对于我们来说耳熟能详”或“我们对乐羊子妻……典故耳熟能详”。B项，表意不明。“对此，达成了共识”的“此”指代不明。D项，搭配不当。“淡薄”与“色斑”不搭配，应改为“淡化”。
答案 C
2．下列各句中，没有语病的一句是 ( )
A．这家公司的利润近三个季度来一直下滑，根本原因是公司经营理念落后，产品质量下降造成的。
B．大范围的雾霾使长三角地区变得“灰头土脸”，南京、无锡等地空气质量达重度污染程度。
C．虽然情感生活不是我们生命的全部，但谁又能否认它不是我们整个生命中的重要组成部分呢？
D．《时代周刊》认为曼德拉是这个世界最接近圣人、最具有宽恕美德，这种宽恕在哪个时代都极其珍贵。
解析 A项，结构混乱。可删去“造成的”或“根本原因”。C项，不合逻辑。“谁又能否认它不是”应改成“谁又能否认它是”。D项，成分残缺。可在“美德”后加“的人”。
答案 B
3．下列各句中，没有语病的一句是 ( )
第2课时 定时规范答题，提升得分技能训练课A
1．以“斜风细雨”为表达重点，并辅以“小桥”“小草”“树木”等景物，至少运用一种修辞方法，按要求写一段话，不少于80字。要求表现“忧郁”的心情。
答：_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
答案 (示例)恼人的小雨又在微风的吹拂下飘起来了，扑得行人的衣衫湿漉漉的，路边的小桥在斜风细雨中有些模糊，桥边的树好像笼上了一层细纱。独自在长满小草的路上踯躅，任细雨打湿了衣裳，我的脸上流淌下来的仅仅是雨水吗？
2．扩展下面一句话，使内容更加具体、生动、形象。(100字左右)
梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。
答：____________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
解析 在进行扩展时，可以把原来的语句作为扩展的主体，在适当的地方添加恰当的修饰成分，也可以根据原句的内涵进行续写。但无论采用哪种形式，都必须使整个语句的内容更加具体、生动、形象，并且衔接自然，文脉通畅，还要注意字数的要求。
答案 (示例)梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。梅花，俏皮而含羞地开在桥头、小院，傲立在风雪中。含羞的花朵，不时惹得北风吹拂，将那漫天的花香清影，留给踏雪寻梅的墨客，留给追梦寄怀的智者，也留给失落孤独的旅人。
3．阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。
春暖花开，这是我的世界。
每次怒放，都是心中喷发的爱。
风儿吹来，是我和天空的对白。
其实幸福，一直与我们同在。
春暖花开，这是我的世界。
生命如水，有时平静，有时澎湃。
穿越阴霾，阳光洒满你窗台。
其实幸福，一直与我们同在。
将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。
答：____________________________________________________________
________________________________________________________________
答案 春风的鼻息轻拂着大地，点点新绿闪着诱人的光。我仰望天空，蔚蓝的天空下是几只飞得越来越高的风筝，耳边传来了阵阵欢声笑语……
4．请以“月下畅想”为基本内容进行扩写。
要求：①主旨集中；②采用虚实结合的手法；③运用引用、比喻的修辞；④不少于100字。
答：______________________________________________________________
______________________________________________________________
答案 一轮皓月当空挂。皎洁如玉，圆圆的月亮就如一张笑脸，温情脉脉地俯瞰着古老浑厚而又生机勃勃的大地。此时此刻，深情的黄土地上该有多少人儿凝望着月亮出神。那年中秋，老师领我们在学校操场里赏月，那晚的月亮好圆、好亮，同学们在明月下唱歌跳舞，老师带我们一起背诵“明月几时有？把酒问青天。不
……
第3课时 定时规范答题，提升得分技能训练课
1．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
[示例]
平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；
平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；
平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。
答：______________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
解析 本题为开放性试题，“自选话题”虽自由度大，但所选话题应健康、积极，句意应力求意蕴丰富。
答案 (示例一)微笑是阳光，带给人温暖，只要你肯照耀；微笑是雨露，带给人生机，只要你肯播撒；微笑是春风，带给人融洽，只要你肯吹拂。
(示例二)普通是山石，孕育着宝藏，只要你肯采掘；普通是大地，孕育着生机，只要你肯创造；普通是种子，孕育着生命，只要你肯播种。
2．下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文，在横线上仿写出恰当的句子。
我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；
我不想知道你的语言多么华丽，①________________________________；
②____________________，③_____________________________________；
我不想知道你的理想多么远大，我只想知道它是不是你学海航行的灯塔。
解析 本题考查“仿用句式”能力。除句式的要求外，最为关键的是修辞手法，原句中的“窗口”“灯塔”都运用了比喻的修辞手法，所以应选择合适的陈述对象作为本体与喻体，并且要注意所写事物的特点。
答案 (示例)①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁
②我不想知道你的藏书多么丰富
③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯
3．按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。
回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了
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