两课时，约2920字。

走一步，再走一步
○教学目标
①正确地朗读课文。
②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
③结合语境理解重点词、句的深刻含义。
④联系自身生活体验，感悟人生哲理。
○教学重点
①复述故事情节。
②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
○课前准备
电脑
第一课时
○教学内容
学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。
○教学设计
导入新课
同学们在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如学习很努力的，可可成绩不理想；比如你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……在座的同学是不是也遇到这样或那样的问题，你是怎么看待困难又是怎样解决的呢？有没有同学举手说说你遇到的那些难题。（找4到5个人说说遇到的困难，最好有解决的办法和心得）
同学们说的都非常好（时刻不要忘记鼓励学生）其实，每个人的一生都不是一帆风顺的在人生路上遇到困难是正常的，就看我们是怎么面对它们这样战胜它们的
今天，我们来共同学习《走一步，再走一步》这一课，看看文中的主人公是怎样面对困难，解决困难的！
打出课文的标题，同时简要介绍一下文学常识和作者
请大家翻开书先由老师给大家范读一下。同学们认真听的同时注意生字和生词，不会的标注出来并且思考课文主要讲了怎样的故事？
教师范读后在大屏幕上打出生字和生词，并且要求学生默读一分钟，主要是标出生字、词，a．给加点字注音。b．按拼音填空。c．结合语境解释词义。（略）（必要的话简单讲解一下）之后找同学范读并且让学生思考以下问题（打在大屏幕上）
指导学生整体感知故事情节
[要求]朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。
a．课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答)
b．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?
e．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?
②组织学生分组讨论以上问题组，并且以组为单位回答。帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。要注意引导学生看书，不要脱离课本，在理清以上内容的基础上让学生复述课文
要求：重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。口齿清楚，能正确表达感情。
可以找两位学生复述，其他同学听后评析复述情节。以上环节主要为了帮助学生熟悉本文故事情节，尤其是细节描写，为以后速读打下基础。
讨论：读了这个故事，你有什么感想
仍然分组讨论，教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主