约1770个字。

　　14.我的母亲
　　学习目标
　　1.具体分析文中“母亲”这一人物形象。
　　2.感受语言的清新自然和笔法的细腻,体会文章巧妙的构思。
　　3.感悟伟大的母爱,体会人间无所不在的至亲至爱。
　　●重点:理解和学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。
　　预习导学
　　1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。

　　邹韬奋(1895—1944),新闻记者、政论家和出版家。他也是一位散文家。著有《　萍踪寄语　》《萍踪忆语》等散文作品。这些作品文笔质朴、情文并茂。政论针砭时弊,简短有力,具有广泛的社会影响。
　　2.给加点字注音。
　　查氏( zhā )　　　　　万籁俱寂( lài )　　　　　歉疚( jiù )
　　唏嘘( xī )( xū ) 蹑手蹑脚( niè ) 瞥见( piē )
　　人影憧憧( chōng ) 睡眼惺忪( xīng )( sōng )
　　3.根据括号内的释义,在横线上填写相应的成语。
　　(1)她两人便　热泪盈眶　(因激动而使眼泪充满了眼眶)。
　　(2)她讲得　娓娓动听　(健谈而且感人)。
　　(3)如果母亲生在现在,有机会把自己造成一个教员,必可成为一个　循循善诱　(善于讲话,使人喜欢听)的良师。
　　拓展:词义辨析。
　　[暴发—爆发]
　　都有突然猛烈地发生之意,但“暴发”使用范围更窄,多用于洪水,有时指以不正当的手段发财。“爆发”使用面更广,可用于形容战争、火山、革命、大笑等。
　　[暴露—揭露]
　　“暴露”指隐蔽的事物、缺陷、矛盾和问题等显露出来;“揭露”是使隐蔽的事物显露出来。意思有明显区别。
　　4.通读课文,在横线上填入恰当的词语。

　　合作探究
　　问题一:细读文章,感知内容。文中母亲两次“哭”有什么不同?请根据提示填空。
　　第一次“哭”:
　　原因:被小说中孤女患难、义妇含冤的凄惨情形所打动。
　　情状:热泪盈眶,泪珠尽往颊上涌流着的挥泪痛哭;哭得尽情尽兴。
　　给“我”的感受:因年幼不懂,立在旁边瞧着,莫名其妙。
　　体现的品质:有才能,情感丰富,富有同情心。
　　第二次“哭”:
　　原因:“我”背书背不出挨打而心疼地哭。
　　情状:唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着;饮泣吞声地哭。
　　给“我”的感受:感念母亲的慈爱。
　　体现的品质:矛盾的心理和慈爱的品质。
　　问题二:品味语句,把握形象。在作者眼里,“我的母亲”是怎样一个人?请用“在‘我’的眼里,母亲是一个……的人”的句式说一句话。