约1230+6390字。

　　论握手 导学案（第一课时）
　　自学说明：
　　“留心处处皆学问，生活事事皆文章”。生活的平淡是相似的，作家跟常人的区别只在于前者善感多思，后者粗疏大意，所以我们往往看了一篇好文章就不免感慨“这样的经历我也有啊，为什么我就不能把自己的感受写出来呢？”
　　要做好一个写手，关键还是在于手脚勤，多走动；眼神尖，多搜索；心灵勤，多思考。走进生活，不断的积累，不停的探索，大胆的尝试，丰盈心灵，妙笔生花。
　　学习目标：
　　1. 认识从细节感悟生活、体验情感的重要性。
　　2. 探讨本文阐述论点的思路建构。
　　3. 学会在写作中运用这种论证结构。
　　学习重点：
　　1.思考本文如何围绕论点进行整体布局建构思路。
　　2.用自己的语言解释文中议论的握手行为背后隐藏的心理活动。
　　学习方法：讨论、 探究
　　学习过程：
　　一、初步浏览，整体把握
　　1.要求：全文1179字，请在3分钟内快速浏览完毕，并能口头概括文章大意。
　　答：本文通过列举握手的两种失态现象，分析其内在思想因素，由此得出结论——无论待人接物还是处世立身，热情友善当为首选之道；即使有不愿握手的傲气至少也当堂堂正正做人处事。
　　2.讨论：作为杂文（现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重议论，也可以叙事）的代表，本文在选材上有何特色？
　　答：本文属议论性散文，为了表达作者的见解，主要选用了握手这一生活细节（几种握手的情形、两位先生因人们对其握手态度不满而采取的不同处理方式）为论据，明辨事理，加强议论，语言准确生动，内容充满理趣。
　　二、细读论点，详品思路
　　1.要求：给段落标上序号，请在再次品读全文，并于5分钟内划出文章各段落的重点句，写出全文结构图。
　　重点句
　　①论及握手，便会想到随处可见的两种失态：一是无论亲疏，不
　　……
　　论握手 导学案（第二课时）
　　自学说明：
　　“留心处处皆学问，生活事事皆文章”。生活的平淡是相似的，作家跟常人的区别只在于前者善感多思，后者粗疏大意，所以我们往往看了一篇好文章就不免感慨“这样的经历我也有啊，为什么我就不能把自己的感受写出来呢？”
　　要做好一个写手，关键还是在于手脚勤，多走动；眼神尖，多搜索；心灵勤，多思考。走进生活，不断的积累，不停的探索，大胆的尝试，丰盈心灵，妙笔生花。
　　学习目标：
　　1. 认识从细节感悟生活、体验情感的重要性。
　　2. 探讨本文阐述论点的思路建构。
　　3. 学会在写作中运用这种论证结构。
　　学习重点：
　　1.思考本文如何围绕论点进行整体布局建构思路。
　　2.用自己的语言解释文中议论的握手行为背后隐藏的心理活动。
　　学习方法：讨论、 探究
　　三、比较阅读
　　论握手（有删节） 林语堂
　　⑴东西文化不同之点甚多，而握手居其一。西人见面互相握手，华人见面握自己手。我想西人最可笑的习惯，就莫如握手这一端。西方文明，我能了解，西方习俗，我也很多赞成。外国哲学美术都还不错，甚至外国香水丝袜以及战舰，我都承认比中国货强。只有西人何以今日尚保存这握手的野蛮习惯，我至此不能了解。我知道西方社会也有人反对这种习惯，如同有人反对带帽带领一样。但是这只限于一部分人，于普通社会无甚影响；大部分的人总以为这种小事，听之罢了，何必小题大作？我就是喜欢注意这种士君子所不屑谈的小问题的一人。西人行之，尚有则可，东施效颦，真可不必，但事已至此，积重难返，已有万难挽回之势了。所以实际上，虽明知这习惯之野蛮不合理，也唯有吾从众，只不过每握手时心里委实难过，在此地说说罢了。
　　⑵稍为研究西方风俗史的人，都知道免冠握手是发源于中世纪野蛮时代。其时绿林豪杰及封建勇士，天天比马赛剑，头戴的是铜盔，腰佩的是