约2710字。

　　登高•教案
　　【教学目标】
　　1、了解杜甫生平、写作背景以及对其诗歌的创作的影响。
　　2、掌握诗歌吟诵的基本方法。
　　3、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。
　　【教学重点】
　　1、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。
　　2、赏析诗歌对仗工整、情景交融的艺术特点。
　　【教学难点】走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。
　　【教学过程】
　　一、 导入
　　在春意盎然、鸟语花香的春天，人们喜欢到野外去踏春，去感受春天的美丽与生机勃勃。而在秋高气爽的秋天，人们登高望远，饮酒作赋。唐代著名诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中写到：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”今天，我们要学习的就是“诗圣”杜甫一首关于“登高”的诗，诗的题目就是《登高》。
　　二、 品读诗歌
　　师：这是一首七言律诗，学习一首古诗，首先就是要进行的朗读，不是说，“读书百遍，其义自现”吗？下面我们一起走进文本，品读诗歌。
　　诵读时请同学们注意四点要求：一是读准字音，二是把握节奏，三是注意轻重，最后要求读出感情。接下来请同学们按照提示的要求自由诵读。
　　生（自由朗读1分钟左右）
　　师：请同学们听一段视频朗读。（展示一段名家的视频朗读）
　　同学们听的都很认真，接下来请我们班的同学读一读。（选两位学生进行朗读，师或学生作简评，以鼓励为主）
　　生：齐读
　　师：同学们读得都很不错，但我认为同学们还可以在这基础上读得更出色。在刚才的诵读提示中，最后一点要求是要读出感情，那么，怎样才能读得更好，更有感情呢？我们知道，诗人的创作往往是为了表达思想和内心的情感需要，或者说，诗人的作品，是为了表达自己内心的情感，那么，我们了解和把握诗人在诗作中的情感，我们就可以把这首诗读得更好了。
　　下面我们就一起来学习和探讨杜甫在这首诗中寄寓的情感。
　　同学们都朗读了这一首诗，也对这首诗有了初步感知，同学们能否用一个字或一个词说一说你读完后的整体感受。
　　生：悲伤、忧愁、孤独……
　　师：诗人的悲在诗歌中体现在哪里？或者说诗人悲从何来？
　　同学们先思考几分钟（停1——2分钟）
　　我们发挥集体的力量，进行小组讨论，以前后四位同学为