约8370字。

　　《雨巷》
　　教学目标：
　　1、了解作者及诗歌创作的时代背景。
　　2、反复诵读体会诗歌营造的意境。
　　3、把握中心意象，深入体会诗人情感。
　　教学重难点：
　　1、反复诵读体会诗歌营造的意境。
　　2、把握中心意象，深入体会诗人情感。
　　教学方法
　　1、朗读法：朗读课文，感知本文的意境美，含蓄美
　　2、启发探讨法：创造良好的教学氛围，调动学生学习兴趣
　　课时安排：两课时
　　教学步骤
　　第一课时
　　一、导入新课
　　教师首先在黑板上写下“雨”字，问：“当同学们看到这个字的时候，有什么感受？”
　　教室一片静默。没有一个同学能回答，还有的同学一脸茫然。只有一个同学回答：“麻烦！”
　　“是啊，就是麻烦，烦燥。除此之外呢？”教室里又是一阵沉默。终于没有人发言。
　　“我出道选择题，当你看到雨这个字的时候，你一般是高兴还是悲伤还是忧郁？”
　　“忧郁！”同学们不约而同的选择了它。
　　“是的，雨，总是带给我们一些莫名的忧郁，无可名状的哀伤。”那么“巷”呢？
　　教室里更加安静，没有一个学生回答。
　　“巷，在北方，被称做小胡同，南方称做弄。就像南北方人一样，南北方的胡同也不尽相同。北方胡同像北方人，直来直去，如果是斜街，就注明。南方的胡同有什么特点呢？我们通过柯灵的《巷》来回答。”“江南的巷，像一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲淡的图画，有如古代的少女，优娴贞静。”“江南的小巷，又深又长，一个人耐心静静走去，要老半天才走完。它又那么曲折，你望着前面，好像已经堵塞了，可是走了过去，一转弯，依然是巷陌深深，而且更加幽静。那里常是寂寂的，可以清晰地听到自己的足音。”
　　现在请同学回答当你看到“巷”字时的感受。
　　“寂静。”同学们异口同声。
　　“在如此忧郁的天气里，在青石板铺就的小巷中，会发生怎样的故事呢？让我们共同走进戴望舒的《雨巷》。（出示多媒体）
　　二、作者简介 （出示多媒体）
　　戴望舒(1905——1950)，浙江杭州人。望舒是他给自己起的笔名，出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神，纯洁而温柔，多情又潇洒。(望舒即月神,飞廉即风神)戴望舒出生于3月5日，照西方