滕王阁序
2015-2016学年人教版必修五《滕王阁序》第一课时 教案.doc
2015-2016学年人教版必修五《滕王阁序》第二课时 教案.doc
2015-2016学年人教版必修五《滕王阁序》第二课时学案.doc
2015-2016学年人教版必修五《滕王阁序》第一课时学案.doc
2015-2016学年人教版必修五《滕王阁序》第一课时 教案
【教学目标】
1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。
2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。
3.理解文中的典故。
4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。
5.熟读并背诵课文。
【教学重点】
1、理解典故；理解内容和观点。
2、熟读并背诵课文
【教学难点】
1.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。
2.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。
【教学方法】朗读背诵与赏析相结合
【教学课时】二课时
【教学过程】
第一课时
【学习目标】
1、了解作家作品，文体知识；初读课文。
2、听朗读，反复诵读，感知体会骈文句式变化特点
3、研读一至三段，疏通文意，赏析名句，并理清思路背诵二三段。
【教学过程】
一、预习检查
检查学生《导学案》第一课时预习案完成情况
关于《滕王阁序》的创作佳话
二、导入新课
此文全题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
唐高宗上元二年（公元675年）重阳节，洪州都督阎伯屿携文武官员欢宴于滕王阁，共庆重阳登高佳节。此时，王勃因赴交趾省亲探父，乘船路过马当（今彭泽县）遇阻，中原水神以风相助，日行七百里到达南昌，适逢阎都督九九重阳为滕王阁重修竣工盛宴而被邀入席。
酒兴正酣，阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况，其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手，孟学士也已经准备妥当，只等当众吟咏，因此在座诸公均再三谦让。
至王勃之末座时，王勃不谙此道，踌躇应允，令得满座愕然
……
2015-2016学年人教版必修五《滕王阁序》第一课时学案
【学习目标】
1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。
2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。
3.理解文中的典故。
4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。
5.熟读并背诵课文。
【学习重点】
1、理解典故；理解内容和观点。
2、熟读并背诵课文
【学习难点】
1.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。
2.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。
【学习方法】朗读背诵与赏析相结合
【学习课时】二课时
【学习过程】
第一课时
【学习目标】
1、了解作家作品，文体知识；初读课文。
2、听朗读，反复诵读，感知体会骈文句式变化特点
3、研读一至三段，疏通文意，赏析名句，并理清思路背诵二三段。
【学习过程】
一、课前预习
(一）知识链接
【解题】：
《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。
“序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。
文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。
【背景】：
唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。
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