《答谢中书书》教学设计6

约3300字。

教学设计
　　教学主题 答谢中书书
　　一、教材分析
　　《答谢中书书》是一篇魏晋南北朝时期的山水小品，全文仅用了六十八个字，包罗四时，就纵横古今，抒情议论，无不精妙，可谓尺幅之中容千里。本文反映了作者娱情山水的思想，虽然没有表现出积极进步的政治观点，但却以其高超的语言艺术，创作了具有相当美学价值的文学精品。
　　本文的特点主要有三：
　　首先，本文表现出优美的意境。本文写景，并没有仅仅停留在景物本身，为了写景而写景，而是紧紧抓住景物的灵魂，即大自然勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，以及视觉、听觉的主体感受，来传达自己与自己相融合的生命愉悦。
　　其次，本文结构缜密。一句一景色、一景一意境，次第井然，景物的描写极有纵深感、层次感。
　　另外，这篇小品语言极富特色。以四言为主，很是整饬，具有整齐的韵律感，最后以长句收束，犹如滔滔急流，一泻千里，奔流入海。
　　二、学生分析
　　经过七年级的积累，八年级的学生对文言文的学习已经有了一定的认识，接受能力比较强，所以在学生熟读课文、理解课文内容的基础上，重点教学生赏析美景，体会作者的思想感情的学法指导，提高学生的赏析能力及审美情趣。
　　但部分学生文言文基础较薄弱，阅读能力偏低，思维能力、审美能力不高，因此在教学时，必须指导学生在反复诵读的基础上疏通文意并积累重点词语，在理解感知的基础上悬着恰当的角度对诗歌进行赏析，培养学生的欣赏能力和审美情操。
　　三、教学目标
　　知识与能力 ：1.积累掌握常用文言词语，理解课文内容。
　　2. 品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境，体会文中蕴含的思想感情。
　　过程与方法：1.反复诵读在反复朗读的基础上形成语感。
　　2.在品味探究的基础上形成个性理解。
　　情感态度价值观：引导学生体会文中蕴含的热爱自然的思想感情。