约4370字。

　　课题 端午的鸭蛋 课型 新授课
　　教学目标 知识与能力目标：朗读，体会汪曾祺的语言平淡而有味的特色。
                调动自己的经验积累，介绍印象最深的童年时代的物件和经历。
　　过程与方法：朗读
　　情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注日常生活细节的习惯
　　教学重点
　　教学难点 重点：把握文章结构，体会汪曾祺的语言平淡而有味的特色。
　　难点：调动自己的经验积累，介绍印象最深的童年时代的物件和经历。
　　教学方法
　　学习方法 情境、朗读、赏析、探究
　　教具 多媒体课件、教案
　　教师活动
　　一、导入。
　　老师给同学们讲段故事，北宋婉约派词人秦观，字少游，曾师从苏轼，苏门四学士之一。他的千古名句该记得吧？两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？哪儿人呢？高邮人！江苏高邮人。900多年后，江苏高邮又出了一位著名作家——汪曾祺。
     Ppt：现代当著名作家，被誉为“中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”他写凡人小事，记乡情民俗，谈花鸟虫鱼，在不经心、不刻意中成就了中国当代小品文的经典和高峰。
     有人听说了，就对汪老说：“汪老，除了秦观，在高邮，就您啦！汪老笑罢说道：不不不！我排老三，我前面还有高邮鸭蛋呢！”区区一枚鸭蛋怎么就排在了汪曾祺的前面？这节课我们学习汪曾祺的散文名篇——《端午的鸭蛋》去探个究竟。
　　让我们一起去读课文，品语言，悟情感，看能否揭开这个谜。
　　请同学们打开课本，自由朗读一遍课文。注意：1要读准文中生字词的音。并着重思考：高邮鸭蛋何德何能？有什么特色？拍在汪老的前面。看谁的眼光最敏锐，捕捉语言文字信息的能力强。开始！
　　二、感知内容品悟情感
　　读完一遍看这些字词能不能读准？谁来读？
　　做打结、扣的意思讲时读“系”
　　齐读一遍
　　什么叫鸭蛋络子？
　　生：装鸭蛋的彩色网兜。
　　师：课文中说：端午节的前一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。依照事物的形状，用彩色丝线打的，能盛东西的彩色袋子就叫络子。装鸭蛋就叫什么？鸭蛋络子。不就是一枚鸭蛋吗？还用装在络子里？它排在了谁的前面？谁解解这个谜啊？
   生：高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”
　　师：最后一句你怎么读的？再听听！
　　生又读
　　师：你想读出一种什么情绪来？
　　生：惊奇的！
　　师：对，很惊奇啊，师范读
　　生：再读。
　　师：他惊奇什么？
　　师：一听说我是高邮人，很惊奇，你们那里出咸鸭蛋，前面还用了一个词叫什么？
　　生：肃然起敬
　　师：肃然起敬是恭敬、敬仰，他敬仰谁？
　　生：咸鸭蛋
　　师：一枚鸭蛋还值得敬仰吗？大词小用，汪老的语言幽默！
　　通过对比品读，体味“哦”字的情感。
　　师：实际上，在汪老的另一篇散文《我的家乡》中也有这句话，差不多，你仔细看最后这句话，《我的家乡》当中就没有那个“哦！”有没有区别？
　　生：最后一句是句话，前面一句是叹号
　　师：对呀，哪里竖着一个叹号！
　　师：那句好？第一句这个“哦”字还有一种理解，他乡人略作思考、恍然大悟、肃然起敬。你怎么读？
　　生：生读
　　生：齐读
　　师：拿出大拇指来，忘了人家那个叹号了？！
　　师：做高邮人真幸福
　　师：还有吗？还有哪些地方可以解释鸭蛋为什么排在汪老前面？
　　生：“高邮鸭蛋特点质地细而油多。”