约2840个字。

　　秋天的怀念教案
　　教学目的与要求：
　　（1）掌握情景交融类型的文章的朗读方法。
　　（2）理解课文内容，通过细节描写把握母亲艺术形象，
　　（3）感受博大、宽厚的母爱
　　教学重难点：
　　1、 通过人物的语言、动作、神态感悟文章中蕴含的母爱。
　　2、 通过朗读来品味揣摩重点语言，理解母亲的人物形象。
　　教学方法：朗读法、合作探究法
　　教学过程：
　　一导入
　　在我们当代中国，有这样一位著名的作家，一生创作了无数优秀的作品，也获得了许多荣誉和赞美。然而他却在《答自己问》中，面对为什么要写作这一问题，他的回答是“为了不至于自杀”。为什么他会有这样的说辞？在他21岁那年，一场突如其来的疾病使他失去了站起来的能力，从此永远坐在了轮椅上……他就是史铁生。在他的文章中有大量描写自己与母亲的内容，今天我们就来学习其中的一篇《秋天的怀念》。下面请大家自由朗读课文，思考这样一个问题：秋天的怀念，怀念的是谁？
　　二、初读课文，整体感知
　　（一）情绪铺垫
　　师：读完了这篇文章，请大家集体回答我，秋天的怀念，怀念的是谁？那么
　　这篇文章歌颂的是什么？（学生很容易说出怀念的是母亲和母爱）
　　如果说父爱如山，深沉而厚重，那么母爱就是水，涓涓细流，延绵不绝。母爱的话题说也说不完，那么下面就让我们再次走进课文，一起感受母爱无边。
　　（二）作者简介创作背景及课外知识拓展
　　（三）生字词积累
　　（四）思考文章写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？
　　1、文中的我在双腿瘫痪后情绪是怎样的？从哪些行为中可看出来
　　2、假如你是史铁生的弟弟、妹妹，或是朋友，看到他这个样子，不想活了，劝劝他吧，哪怕说上一句话也好啊。（学生畅所欲言）
　　大家讲的这些理真好，有的同学说的话像诗一样，如果作为他这样捶打着退，不想活了，看到什么烦什么，听到什么烦什么，你们讲的这些大道理他会听进去么？那么作为最了解他的妈妈，她是像你们这样劝合适呢，还是换一种方式呢？我们看看这样的母亲他是怎么对待这样的儿子，才能让他的儿子从骨子里从心里去改变他这样的状态呢。请同学们再读课文，我们再来看看面对暴躁的“我”，母亲是怎样做的？