《包身工》导学案6

约7580字。

　　人教版高一语文必修一第四单元第11课
　　《包身工》导学案
　　【学习目标】
　　1．认识帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，增强学生对旧社会的憎恨和对新社会的热爱。
　　2．学习本文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和描写的表达方法。
　　【重点难点】
　　学习本文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和描写的表达方法。要求掌握综合运用多种表达方法。
　　【学法指导】
　　课文篇幅较长，在学生速读课文后，采用讨论法，理清全文的脉络；在研究写法时，采用“设疑－议疑－释疑”的基本方式进行双向交流，理解布局谋篇时的精心安排和巧妙的构思。同时，采取以练代讲，教师适当点拨的方法落实有关基础知识。
　　采用讨论法，口述包身工一天的生活和劳动情景，以及结合课文命题进行口头作文，着重加强“说”的训练，培养学生口头表达能力。
　　【知识链接】
　　1．作者介绍
　　夏衍原名沈端先，浙江省杭州市人。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。作品很多，著名的有话剧剧本《上海屋檐下》、《法西斯细菌》、《考验》。并把小说《祝福》和《林家铺子》等改编为电影剧本。
　　2．文体知识
　　报告文学是散文的一类，是文艺通讯、速写，特写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”，能迅速及时地“报告”现实生活中具有典型意义的人物、事件、问题及其发展趋势。因为它是“报告”，要求所反映的是真人真事，具有真实性；因为它是“文学”，又要求所反映的真人真事要有典型性，并允许一定“艺术加工，具有文学性。
　　【学习过程】
　　一、初读课文，完成下列习题
　　1．给加黑字注音：
　　衍（    ）   汀（    ）   游说（   ）   辊（    ）
　　栅（    ）   趾（    ）   骷髅（     ）
　　2．解释下列词语和短语中的加黑词：
　　吆喝：                                     
　　生杀予夺：                                      
　　一听天命：                                     
　　契据是实：                                     
　　非特不能赚，还要贴补：                                     
　　二、再读课文，整体把握，理清作者思路，掌握中心内容。
　　1．要求快速读完全文，然后答题。
　　（1）先讨论：哪些段落是记叙部分？记叙部分写了几个生活场景？
　　（2）接着讨论：课文哪些段落是说明和议论部分？这些部分写了哪些具体内容？
　　2．下面的句子充满了作者强烈的情感，揣摩这些句子，看看作者的感情是如何表达的，有什么样的表达效果。
　　（1）粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
　　（2）两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践──血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。
　　（3）在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实地服役的16世纪封建制度下的奴隶！