《祖父和我》教学设计2

约1560个字。

祖父和我
　　萧红
　　教学目标：
　　一.通过朗读课文，引导学生感受文中浓浓的祖孙之情，体会作者热爱自然，向往自由的情感。
　　二.学习从色彩、形状等角度观察事物表现事物的方法。
　　三.能正确、清楚、有感情地朗读课文，初步了解朗读中的几种基本语调。
　　教学时间：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、 导入新课：
　　每个人都有自己的童年，都有一些值得回忆的印象深刻的事，今天我们学习《祖父和我》，看看作者萧红写了她童年的哪些事。首先我们了解一下作者萧红的生平及创作。
　　二、 初读课文，整体感知文章。
　　1.学生自由朗读全文，思考问题。（同学们已经预习了课文，课文共有33节，除了第1、2节交代了地点：我的家在呼兰河边；人物：年迈的祖父和年幼的“我”；环境——河流、小城构成的故事背景以外，余下的3-33节分别写了什么？（分段写段意）
　　2.哪几小节集中表现了“我”和祖父间温情的部分。祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？）（讨论、明确、板书）
　　第8节——第28节
　　（1）种小白菜
　　（2）铲地，重点写“狗尾草”事件
　　（3）我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、
　　3.阅读第2-28节，通过分析“我”在后园的有趣生活和祖父对“我”的态度，从中看出我是个什么样的孩子？祖父又是怎样的一个人，为什么？
　　我：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心
　　祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。（要求学生结合具体事例说明）、4.从题目“祖父和我”及8-28节的描写中，你能说出作者写了自己怎样的感情？
　　提示“为什么题目不写《快乐的童年》、《美丽的后花园》”等等：点明中心——祖孙情
　　明确：浓浓的祖孙亲情