约2300个字。

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　　《聪明人和傻子和奴才》教学设计1
　　一、教学目标　　
　　知识目标：1、了解文章的内容和情节　能力目标：2通过语言、动作、神态描写分析三种人的形象　情感目标：3摒弃奴才和聪明人的人性弱点，学习傻子高贵的精神品质，完善自我人格.
　　二、学情分析这篇文章有情节有人物，看似滑稽可笑，实则内涵深刻丰富，所以，必须让学生预习，还可进行分角色朗读，了解文章的内容，理解人物性格及主题。.
　　三、活动设计1、调动学生的思考和表达的积极性，鼓励学生说出自己的见解和观点。2、将课文改编成话剧，然后演出。.
　　四、重点难点1、通过语言、动作、神态描写分析三种人的形象　2、体会鲁迅先生绝望和悲凉的心情　.
　　五、教学过程.
　　【导入】.
　　他是伟大的文学家，铁肩担道义，妙手著文章，他是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族彷徨，他更是伟大的革命家，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。他是民族文化的高山，巍然屹立。是民族历史的长河，永远奔流。他就是中华民族的魂------鲁迅先生
　　今天，我们就来学习鲁迅先生的一篇文章，聪明人和傻子和奴才。
　　【活动】初步感知.
　　学生分角色朗读课文
　　1.生字：煨银耳侍候猪窠秽气
　　2.学生复述
　　3.概括主旨：本文以三个人物的对话展开，对现存不合理的社会制度的压迫、地位差异的三种人不同的现实态度，表达了作者爱憎和赞美的思想感情。
　　4.理清文章结构：
　　第一部分1--8;写奴才向聪明人诉苦
　　第二部分9--22;写奴才相傻子诉苦
　　第三部分23--28故事尾声
　　【讲授】分析人物形象.
　　1、奴才：
　　（1）、“奴才总不过是寻人诉苦”他遇到了聪明人，有什么表现呢？同学们找出奴才的语言、动作、神态描写的句子，分析他有怎样的性格？
　　神态：他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来——内心悲苦之极
　　语言：“你知道的，我所过的简直不是人的生活吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”——吃的极差
　　“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……”——工作多、受鞭打