（鲁教版）《心田上的百合花》教案

约2100字。
　　鲁教版《心田上的百合花开》教学设计
　　烟台十一中　　　宋伟华
　　设计思路：
　　《心田上的百合花开》是寓言体散文，秉承了林清玄一贯的清新文风。作者用不是雕琢的语言刻画了坚忍执着的百合的形象。学习本文，应仔细品味语言，感悟文章所蕴含的哲理。教学本文，应注意引导学生多读、多思、多悟，触发学生内心的情感体验，丰富学生的人生感悟，懂得信念对于人生的价值。
　　教学过程：
　　一、 导语设计：
　　当初我买下林清玄的一本寓言散文《以爱为灯》，是为了能在饭后睡前给孩子讲寓言故事、沟通情感，不想，一个一个地讲下去，自己却融于作者清新独特的叙事、人生之美智慧的探求中。清凉、透明，宁和，仿佛置身于自然明澈的空间，像一块绿地，一条溪流，一片晴空，一座森林，湿润内心深处的干涸，抚平心灵深处的创伤。
　　林清玄的散文曾被称为“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”， 连同序跋，《以爱为灯》编写了题材丰富的91个寓言故事，每个故事之后都附有新颖、智慧的体悟。灵性精神的美在于生命的更新与纯洁的品性。《露珠与荷叶》的故事便有此深意：每天清晨，总有一粒晶莹的露珠与荷叶相伴，直到小荷叶长成一片大大的荷叶，没有一颗露珠承认自己是最初的那一颗，这正如大部分人机械重复的一生，每天身边都是看似同样的露珠，其实每一粒都在更新自己，只有不断的流动全新的融入和创造，每天给生活注入新鲜活水，生活才会透着晶莹，放射七色光彩。《梅花的芳香》也给了我们同样的启示，永远保持丰盈、宽广的心，不论穷富，都能闻到梅花的香气，都会有内在的芳香，欣赏到生活的美好。如果一个人的心灵没有得到开启，只停留在思想意念的表面，生活就像波浪一样起伏汹涌，假如有深刻的心灵生活，有自由的尊严和态度，心灵就会得到安顿，正如《小鱼与波浪》里的小鱼，被海面的潮汐拖得疲惫不堪，无法自主，最后还是回到深海，过上了悠然平静的生活，所谓“高高山顶立、深深海底行”。好了，今天我们一起欣赏他的一篇散文《心田上的百合花开》。
　　二、自读文章，阅读体会
　　1．学生用自己喜欢的方式自由朗读文章，教师不作任何提示与要求，让学生读出自己的感受与体会。
　　2．教师提示学生朗读自己感受较深的句子，并随笔写下自己的感悟与体会。
　　三、整体感知：
　　启发思考：
　　1．用一两句话说说课文主要讲了什么？
　　学生概括，教师结合学生的解说，板书：断悬　 一朵百合　 满山百合
　　2．本单元的主题是“心灵之声”。大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感多思的心灵。林清玄笔下的百合花有哪些动人之处？
　　学生自由的说出自己的体会，提示学生语言尽量优美一些。
　　教师过渡：这是一个简单的故事，但这个故事又是那样的动人，如果同学们能从这个故事中得到一点启发，在自己以后的成长过程中能时时想起今天的这朵