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　　《致橡树》学习清单
　　学习目标：
　　一、认知目标
　　1、感受含蓄朦胧的意象。 2、体悟诗人的价值观和爱情观。
　　二、能力培养目标
　　1、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。
　　2、体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。
　　3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
　　4、培养学生合作解决问题的能力以及积累学习的能力。
　　三、思想教育目标
　　根据本诗借物抒情，托物言志的特点，理解舒婷自主、平等的爱情观，树立健康的、向上的爱情观、价值观。
　　四、根据诗歌学习的要求、诗歌的体裁特点以及学生学习的实际水平，本节课的学习重点确立为：
　　1、反复诵读，感受诗歌蕴味。
　　2、明确各意象所寄托的爱情观，深刻理解诗人所向往的爱情。
　　3、总结归纳艺术特色。
　　学习难点为：
　　1、理解含蓄朦胧的意象。
　　2、诗歌托物言志，借物抒情的表现手法。
　　学习方法为： 精巧导入--创造美，激情诵读--感受美，仔细品味--领悟美的方法。
　　学习过程：
　　一、介绍作者有关情况
　　舒婷，当代有才华的女诗人之一。1952年生于福建省泉州市。她从小就喜欢朗读诗歌，可是少女时代刚刚结束，十年动乱就将她推进了风雨之中。1966年她到福建西部山区插队落户，接受“再教育”。家庭的变故和她个人的遭遇使她倍受痛苦和磨练，也为她后来的诗歌创作提供了丰富的生活素材。她的《祖国，我亲爱的祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作品。
　　《致橡树》写于1977年，一般把它看作是一首爱情诗，在诗中，诗人没有流于狭小的爱情圈子，而是以新颖的方式表达了自己的爱情观。为当时新诗中的爱情描写吹进了一股新风。
　　二、“朦胧诗”的概念 
　　“朦胧诗”，又称新诗潮诗歌，酝酿于文革期间，是20世纪7
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　　致橡树(人教版高一必修)
　　教学目标：  
　　1、 能流畅而有感情地朗诵本诗。
　　2、 通过诵读和品味，能说出诗中新颖丰富的意象内涵和象征手法，充分理解本诗。
　　3、 初步了解朦胧诗(现代诗歌)的一般特点，提高阅读和鉴赏能力。
　　4、 感悟诗人渴求、提倡的独立平等，互相依存，亲密无间的爱情观，树立正确的爱情观。
　　教学重点：通过诵读和品味，说出诗中新颖丰富的意象内涵。
　　教学难点：品味意象内涵，理解象征作用。
　　教学方式：多媒体教学
　　教学方法： 1、诵读感悟法
　　2、探究式阅读法
　　教学时数：1 课时
　　教学过程：
　　一、 导语：
　　爱情是一个永恒的话题，古人有“在地愿为连理枝，在天愿做比翼鸟”，“两情若是久时，又岂在朝朝暮暮”的诗句，作为当代诗人，舒婷又是怎样看待爱情的呢？让我们一起学习《致橡树》吧。
　　二、 作者及朦胧诗：
　　舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生，福建省泉州人，当代女诗人，朦胧诗派的代表作家。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《祖国啊，我亲爱的祖国》、散文集《心烟》等。
　　朦胧诗： 涌现于上世纪80年代左右，它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。