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　　《亡人逸事》《金岳霖先生》组合式教学简案
　　江苏省滨海中学   丁爱华
　　[教学目标]
　　[知识和能力]  培养学生鉴赏文本细节美的能力。
　　[过程和方法]  通过活动体验，鉴赏文本的细节美，深入体验作品蕴含的美感，能探究出鉴赏细节的方法。
　　[情感态度和价值观]  
　　品味作者对所写人物的感情，感受“亡人”身上具有的中国普通劳动妇女的美德和金岳霖先生为人率真、热爱生活的品格 。
　　[教学重点]      领略文本的细节之美。
　　[教学难点]      比较两篇文章在细节描写上的不同
　　[教学方法]      主次式整合教学
　　[课时安排]      一课时
　　[教学过程]
　　一、 由苏轼《江城子•十年生死两茫茫》导入，赏析词的情感和细节。
　　人生最大的哀痛莫过于生离死别，这种凄美构成了文学永恒的主题。现在我们来欣赏一首悼亡词。
　　（放录音朗读，打出幻灯片）
　　这首词自问世以来，打动了一代又一代的读者，许多人读而下泪，同学们你们觉得它为什么具有如此强烈的感染力呢？
　　（提1-2名同学，引向细节描写）
　　可以说他们十年恩爱，而今阴阳两隔，时光不能改变的是对亡妻“惟有泪千行”的深深怀念，对于生者，“小轩窗，正梳妆”的细节是曾经的幸福时光的缩影，是亡妻温婉美丽形象的定格，谁能说这细节中不凝聚着作者对亡妻的款款深情呢？
　　由此可见，通过细节我们可以读出生动的人物形象，透过细节我们可以品味作者丰富的情感。
　　板书：   人物     细节        情感
　　其实很多感人的作品都是这样，今天我们先一起来学习具有同样艺术效果的《亡人逸事》。
　　二、引导学生以鉴赏细节美为重点，进入对《亡人逸事》的学习。
　　1、课前已经请同学们预习了，现在请再快速浏览一下课文，概括每一部分的大意。（提一名学生，老师稍稍补充）
　　（“天作之合”的婚姻、初次见面、持家、临别）
　　2、学习这篇课文，我们光了解大意是不够的，还要慢慢地欣赏品味文中的细节之美。下面请同学们自由朗读有关细节描写的内容，挑出你做欣赏的描写亡妻的细节，并在旁边写上你欣赏的理由。
　　（找3——4位同学说，下面是预设的赏析）
　　（1）点头笑着说：“什么都是天定的。”
　　说明她相信缘分，对他们的婚姻很满意，对雨