《小狗包弟》教学设计12

约2550字。

人教版高中语文必修一第三单元第二课
　　《小狗包弟》教学设计
　　教学目标
　　知识与能力目标：
　　理清全文的思路，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。
　　过程与方法目标：
　　自主学习（课外搜集关于“文革”的资料以及历史上伟人自我反省和忏悔的例子，课上自主思考、主动探究、解决问题。）
　　情感、态度与价值观目标：　
　　感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识，帮助学生形成高尚的人格和道德情操。
　　教学重点、难点
　　1、理清全文的思路，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。
　　2、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识，帮助学生形成高尚的人格和道德情操。
　　教学方法：自主   合作探究  引导
　　教学用具：多媒体   课本
　　教学课时：一课时
　　教学过程：
　　一、 导入
　　（和同学聊天式导入）
　　教师问：同学们，你们养过狗吗？
　　有没有同学主动站起来分享一下你和你们家狗狗之间的趣事？（学生举手回答）
　　其实，文学大家巴金先生也养过一条非常可爱的小狗，那他和小狗狗之间有发生过怎么样的故事呢？今天就让我们一起走进巴金先生的《小狗包弟》。
　　二、 目标出示
　　1、理清全文的思路，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。
　　2、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识，帮助学生形成高尚的
　　三、知人论世
　　知人
　　1、“世纪老人”，享年101岁。他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一，他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰。
　　2、巴金，原名李尧棠，生于四川成都一个官宦家庭。
　　3、主要作品：《灭亡》；“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》；“激流三部曲”《家》《春》《秋》；《寒夜》，《憩园》等。
　　4、“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》－－“一部说真话的大书”。
　　论世
　　关于“文化大革命”：
　　从1966年5月至1976年10月，“文化大革命”历时10年。“十年浩劫”。 其主要论点是：一大批资产阶级的代表人物