《陈情表》教学设计3

约2770字。

　　《陈情表》教学设计
　　江汉油田高级中学 董海燕
　　【教材分析】
　　《陈情表》是人教版高中语文必修五第二单元的讲读课文。《陈情表》属于古代抒情散文，由晋初散文家李密写成。本单元教学目标主要有三：一是通过诵读把握作者的思想感情，二是在熟悉内容的基础上鉴赏文章的语言特色，三是体会古代散文在记叙中兼以议论或者抒情的特点。
　　本文在中国古代散文中有着重要的地位，苏轼曾说过：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。”可见，学习本文对于我们体会散文真谛和理解中华民族传统美德有重要的作用。
　　【教学目标】
　　1、知识目标
　　（1）、熟读课文，在理解文意的基础上背诵全文。
　　（2）、理解“险衅、夙遭闵凶、见背、门衰祚薄、茕茕孑立、夙婴疾病、乌鸟私情”等文言词语。
　　（3）、积累成语：茕茕孑立、形影相吊、零丁孤苦、日薄西山、气息奄奄、人保卫危浅、朝不虑夕等。
　　2、能力目标
　　（1）、品味作者在叙述中蕴含的真切情感，理解“忠”“孝”的含义。
　　（2）、鉴赏哂文直抒真情、不加雕饰又用词得体的写作技巧。
　　（3）、学习本文结构思路的缜密、严谨及语言表达的准确和生动形象。
　　3、德育目标
　　通过分析让学生理解“孝”中华民族的传统美德。
　　【教学重点】
　　1、在反复诵读中体会作者字里行间蕴含的真切情感。
　　2、体味本文用词的精练、准确和生动形象。
　　3、把握文意，背诵全文。
　　【教学难点】
　　通过对文句的理解，剖析“情”的含义，即：悲情、孝情、苦情忠情。体会作者融情于事的巧妙手法。
　　【教学方法】
　　1、点拨法。点拨重要的字、词、句，使学生积累字词；引导学生深入体会作者的苦情、孝情、和因进退两难而产生的忧惧之情。
　　2、诵读法。在反复的诵读中，体会作者在叙述中蕴含的真挚情感。
　　3、质疑讨论法。学生自由质疑，讨论，培养思考提问的学习习惯，培养自学能力。
　　【教学内容和步骤】
　　一、导入：
　　表是古代臣下呈给帝王的一种文书。我们所熟悉的有《出师表