共60张，导学案约4750字。

　　课题：《陈情表》导学案   
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　　【学习目标】
　　1、 熟读并背诵全文，掌握重要的实词、虚词、古汉语句式和相关文化常识。
　　2、 引导学生赏析本文文思缜，脉络分明的特点。
　　3、 鉴赏本文陈情于事、寓理于情的构思艺术。
　　4、 鉴赏本文骈散结合形象生动的语言艺术。
　　5、 体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情。
　　【学习重点】重要的实词、虚词、古汉语句式
　　【学习难点】
　　1、 文章的严谨的逻辑性
　　2、 陈情于事、寓理于情的构思艺术
　　3、 骈散结合形象生动的语言艺术
　　【学法指导】
　　1、 充分利用教材中的书下注解和相关工具书来翻译课文。
　　2、 反复地品读课文，体会作者在字里行间流露出来的感情。
　　3、小组协作，采用讨论、交流、探究的方式来解决一些难点问题
　　第一课时
　　一 导入
　　“出师一表真名世”，初中学过的诸葛亮的《出师表》，这篇文章的确是名世、传世之作。“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。“出师一表真名世”的下一句是“千载谁堪伯仲间”意思是“千年以来谁可以和他相比呢？”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝，有一篇奏章足以和《出师表》相媲美，它即是李密的《陈情表》。
　　二、相关知识介绍
　　1、李密（224—287），一名（  虔  ），字（ 令伯  ），晋犍为武阳（今四川彭山）人。初仕蜀汉，后仕西晋。李密有《陈情表》流传于后世，被传颂为孝道的典范。
　　2、表，就是“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书。秦汉时 “表”用来陈述衷情的，秦汉以后它的功用和使用范围有所变化，可以论谏、劝请、陈乞、进献、推荐、庆贺、慰安和讼理、弹劾等，故又有“表体多包”之说，可见“表”的应用在一定时期内是比较广泛的。 “表”的格式：一般在开头称“臣某言”，末尾称“臣某诚惶诚恐、顿首”、“死罪死罪”，最后落“某官臣上”。
　　3、写作背景
　　司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。泰始三年（267）李密44岁，晋武帝立太子，征其为太子洗马，诏书累下，郡县逼迫，为此上《陈情表》。
　　三、整体感知
　　1、正音正字
　　闵(mǐn)凶 险衅(xìn)夙(sù) 祚(zuò)薄  期(jī)功强(qiǎng)近  僮(tóng)  床蓐(rù)茕茕(qióng)孑立  逮(dài)奉圣朝  逵(kuí) 逋(bū)慢  笃(dǔ) 拔擢