共12张。有教学设计，约3630个字。

　　我的叔叔于勒（学科教育渗透法制教育）
　　（第一课时）
　　一、教学目标的确立及其根据。
　　1、教材分析
　　本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。这篇小说虽然篇幅短小，但在艺术上却成就颇高。他的手法，寓主题于平淡自然之中。他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；他的情节，在平铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在平实朴素之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。本单元教学为默读的综合训练，在培养感知能力的基础上侧重于培养理解能力。学习本课应完成的任务主要是：细细品咂这篇佳作，学到短篇小说塑造人物形象的手法，从中得到对社会与人的感悟理解，获得艺术的享受。
　　2、学生情况分析
　　学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。而对于刻画人物的语言的解读相对薄弱，需要重点指导。
　　3.教学目标
　　知识和能力：1、梳理故事情节，把握小说主要内容。
　　2、加深对小说有关人物描写的知识的了解。
　　3、提高学生分析人物性格的能力，培养他们的想象力和口头表达能力。
　　过程和方法：采用启发式教学法、讨论法，另外制作课件辅助教学
　　情感态度与价值观：认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，
　　提高道德观念。
　　4.教学重难点
　　重点：多角度刻画人物形象，展现人物性格的方法。本篇小说人物个性的认识并不是唯一的，应引导学生进行发散思维，深入思考，发表自己的见解。
　　难点：对于小说主题的把握。
　　课时安排：一课时。
　　教学准备：
　　学生准备：1、反复阅读课文，扫除阅读障碍，解释文中生字词及其含意，疏通文意。
　　2、查阅资料，了解作者莫泊桑及其代表作。
　　教师准备：多媒体课件制作。
　　教学流程
　　一、导入
　　心就象是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重。如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜？
　　二、检查预习
　　学生介绍莫泊桑，教师总结。
　　三、欣赏小说的方法。
　　（一）与文本对话——把握内容
　　1、从情节的角度：
　　快速阅读课文，边看，边画，边思考。
　　例：原因—→结果（逻辑）
　　于勒挥霍家产，菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境，于勒被送到海外。→于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。
　　期待→破灭（心理）
　　于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困→于勒成了穷光蛋，希望破灭了。
　　开端→发展→高潮（情节发展）
　　菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。
　　悬念→结局（技巧）
　　于勒在海外发财了。菲利普一家等待于勒归来→结果于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。