约4140字。

　　《桥边的老人》作业设计
　　一、课题演说：
　　小说取材于20世纪30年代西班牙内战，《桥边的老人》关注的不是英雄、正义，也不是“主义”、“政治”，而是战争中的小人物和弱者，他们是无辜的受害者，作者谴责战争，对生命价值的珍视更是令小说充满悲悯的力量。文章以第一人称“我”叙述，截取了一段生活的对话，小处着眼，让我们感受到了老人的善良。
　　二、课前预习作业
　　1.诵读感知，读准字音
　　蹒跚　　   轮辐　　     踯躅　      撇下         挨得过
　　2.砥砺思想，明确单元话题
　　①叙述角度
　　全知视角：叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度之中。一般以第三人称为主。
　　有限视角：由故事中的一个人物来讲述故事的视角。最常用第一人称。
　　有限视角、全知视角的区别:
　　全知视角的叙述者是全知全能的，了解小说全部的细节和所有人物的心理和命运，甚至在叙述过程中加入评论，对人物的心理描写。有限视角的叙述者则只介绍故事的部分情节，把一部分内容隐藏起来了。
　　②叙述人称
　　“我”的好处：A.会使小说的叙述显得真实亲切。B.拉近作品和读者之间的距离。C.便于抒发感情。
　　“他”的好处：A.不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对来说比较自由。B.可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉给读者。C.可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。
　　三、课后巩固练习
　　语言知识运用
　　1.下列各组词语中加点的字读音完全不相同的一项是（    ）
　　A．脚踝  青稞  裸露  颗粒无收  B.山湫  泥鳅  揪住  瞅他一眼
　　C．蹒跚  隐瞒  颟顸  满目疮痍  D.桑葚  湛蓝  斟酌  疲惫不堪
　　2.下列各组词语中没有错别字的一项是（    ）
　　A．轮辐    幅射    一幅画    一副眼镜   B.凝视    怀疑   凝结  凝望星空
　　C．浇幸  浇水  绕口令  岁月不饶人    D.拥挤   踊跃   波涛汹涌   拥上街头
　　3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（    ）
　　①“你没家？”我问，边       着浮桥的那一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
　　②我一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将         。
　　③我的任务是过桥去         对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。
　　A.注视     暴发     侦查         B.凝视       爆发      侦查