共23张，约2330+610字。

　　《秋水（节选）》教学设计
　　一、课程标准：
　　语文教学应该落实词语教学，文言文尤其如此。新课标对文言文的学习要求是：能流利、准确、有节奏地朗读，能借助注释和工具书理解内容，把握文意、理解主旨，积累一定量的文言文实词和虚词。而新课标对本文的要求是融会贯通。通过本文的学习来提高学生的文言文阅读能力和鉴赏能力。
　　二、教材分析：
　　《秋水》是《庄子•外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海神的谈话探讨了“价值判断的无限性和相对性”的问题。本文节选自《秋水》开头的一段，以河神见海神的寓言，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免会贻笑大方。
　　本文篇幅短小，文字浅显，学生可以通过自学及小组讨论完成课文的学习，疑难处教师适当点拨，本文脉络清晰，层次清楚，对比鲜明。
　　三、学情分析：
　　高一下学期，同学们已经积累了一定量的文眼知识，但是并不会加以熟练运用。通过本文的学习，可以让同学们提高文言文的翻译能力和欣赏能力。
　　四、教学设计：
　　1、学习目标：
　　（1）了解庄子及《庄子》。
　　（2）理解文中重要的实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义和特殊句式。
　　（3）分析本文的结构、写作特色及寓言道理。
　　2、学习重点和难点：
　　（1）理解文中重要的实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义和特殊句式。
　　（2）分析本文的结构、写作特色及寓言道理。
　　3、教学方法：
　　（1）朗读法。本文短小精炼，文字浅显，可以通过齐读、自由朗读等加深理解。
　　（2）问答法。通过师生间对本文重点文眼知识的问答，对学生进行启发，完成本堂课的前两个学习目标。
　　（3）小组合作探究。充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，合力突破学习的重难点。
　　4、教学过程：
　　（1）导入：
　　从“坐井观天”导入骄傲自满的“河伯”这一形象，从而引出本堂课：《秋水（节选）》。
　　（2）检查预习情况，了解庄子其人及《庄子》。
　　庄子(约公元前369一前286)，名周，字子休，战国时期宋国人。
　　战国时期著名文学家、思想家。他继承并发扬了老子思想，与老子并称 “老庄”。主张无为而治，他对生活的态度是一切顺其自然。为道学派的重要代表人物。
　　庄子淡泊名利,向往那种不受任何约束,自由自在的生活。
　　《庄子》亦名《南华经》，现存三十三篇。其中《内篇》七篇，通常认为是庄子本人所著；《外篇》十五篇，《杂篇》十一篇，有庄周门人及后来道家的作品。
　　庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
　　《秋水》是《庄子•外篇》中最重要的一篇.
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　　《秋水（节选）》评测练习
　　一、知识点回顾练习：
　　1、通假字：
　　（1）泾流之大
　　（2）不辩牛马
　　2、古今异义：
　　（1）顺流而东行，至于北海。
　　古义：
　　至于 
　　今义：表示到达某种程度或另提一件事。
　　（2）东面而视。
　　古义：
　　东面
　　今义：方位名词，东方。
　　（3）旋其面目。
　　古义：
　　面目
　　今义：指事物本来的样子。
　　（4）百川灌河。
　　古义：
　　河
　　今义:泛指河流。
　　（5）吾长见笑于大方之家。
　　古义：  
　　大方