《人生》教学设计2

约4140个字。

　　12　人生

　　知识与技能
　　了解勃兰兑斯及其创作成就。
　　过程与方法
　　1．概述四个场面、三大人群，培养概括提炼、分析归纳的能力。
　　2．学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。
　　情感、态度与价值观
　　理解作者的人生观和价值观：珍惜生命、保持乐观、锐意进取、辛勤劳作。

　　重点
　　分析概括四个场面、三大人群，体验揣摩人生意义。
　　难点
　　学习虚拟情景进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。

　　品读法、讨论点拨法、延伸拓展法。

　　多媒体课件。

　　1课时


　　沧海横流，名垂青史。古往今来，许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生的意义。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说：“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰兑斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢？勃兰兑斯的《人生》或许能给我们答案。

　　勃兰兑斯，丹麦文学批评家、文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890年《十九世纪文学主流》出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。

　　人生哲理：捡石头的故事
　　有一则古老的寓言，说有一位巴格达商人，他深夜走在一条荒凉的山路上，突然一个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天你会既高兴又懊恼的。”
　　商人听从了劝告，真的捡了几块石头。天亮后，商人想起自己捡的石头，掏出一块一看，原来是块金刚石，他急忙又掏出一块，是绿宝石，随后几块都是价值不菲的宝石。商人高兴极了，把玩着这些宝石，慢慢地，商人心头又无比懊恼起来：当时捡得太少了。