《听听那冷雨》课堂教学设计

约2620字。

　　《听听那冷雨》课堂教学设计
　　浙江省余姚市第五中学
　　俞建望
　　教学目的要求：
　　1、知识要求：掌握课文所表现的内容，感受作者笔下的对不同时空下听雨的比较和听雨、嗅雨、观雨的不同感受和比较。
　　2、能力要求：“美读”文本，领悟叠词、修辞和联想和诗化跳跃语言的妙处。
　　3、思想情感和价值观目标：体会作者的文化乡愁。
　　教学重点：掌握课文所表现的内容，感受作者笔下的对不同时空下听雨的比较和听雨、嗅雨、观雨的不同感受和比较。
　　教学难点：“美读”文本，领悟叠词、修辞和联想和诗化跳跃语言的妙处。
　　教学方法和学法指导：教师在本文的教学中还是参考陈宜伦在余姚中学开的一节公开课，适当加进教师自己对文本理解的内容，以便扬长避短。
　　教学过程：
　　一、导入
　　出示“文化乡愁”之概念。
　　思乡，自古以来一直是中国传统文化所表现的重要主题。在交通和通讯不发达的古代，一旦离乡，关山重重，音信难通，远在异乡的游子，念及家乡，每每禁不住悲从中来，千百年来形成了许许多多脍炙人口的名篇。思乡或乡愁成为中国文化异于其他文化的一支奇葩。
　　交代余光中面对现代派文艺思潮的挑战，毅然钟情于对中国古典文化的探寻与追求，由此便会在其作品中流露淡淡的“乡愁”，故其文学作品被誉为“乡愁文学”。
　　从余光中笔下的春雨、冷雨中我们会联想到什么呢？
　　二、整体感知，逐段概括
　　1、  听课文录音
　　2、  让同学思考，每个自然段分别讲了什么？
　　明确：第一自然段：引入冷雨
　　第二自然段：看雨