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　　语文苏教版必修二《金岳霖先生》自主学习任务单     班级     小组    姓名   编号
　　课题 《金岳霖先生》 编制人 王秀青
　　审核人 曾宪民
　　课程标准 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，能感受形象，品味语言，有自己的情感体验和思考。
　　学习目标 1．找出这篇散文的文眼。
　　2．学习运用细节描写刻画人物的方法。
　　3．感受金岳霖先生独特的人格魅力。
　　重点难点 重点：品读细节，感受人物独特的人格魅力。  难点：学习运用细节描写刻画人物的方法。
　　自学质疑学案
　　一、 走进探知园
　　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
　　1.知道这段文字写的是谁吗？是用什么表达方式（记叙还是描写）？
　　2.你能说说这样写有什么好处吗？
　　散文中的细节可以给人们留下极其深刻的印象，我们永远不会忘记那个为儿子买橘子的父亲的背影，今天我们走近一位老师----金岳霖先生，看他能给我们留下怎样的印象？
　　二、 探究新知
　　任务一：通读全文，列出你不确定的生字和生词，并查词典解决。
　　任务二：再读课文，回答下列问题
　　1．从体裁上说，这是一篇写人记事的回忆性散文，请找出本文的文眼？
　　2.快速浏览课文2-13段，找出本文写了金先生的哪些事，并用自己的话概括一下，并说明从这些细节中能看出金先生怎样的性格特点。（分条列出）
　　3． 这是一个什么样的人呢？再找出文中可以用来概括金先生特点的那句话。
　　三、 运用新知
　　请以欣赏的眼光，运用细节描写的方法，写一写我们身边的老师或同学，看谁能抓住特点，用较少的笔墨写出最生动的人物。
　　四、 自我反思
　　写一写你学习中的困惑
　　聊城二中教研室
　　课题：《金岳霖先生》
　　教材来源：高中语文-苏教版-必修二-《金岳霖先生》
　　课    时：1课时
　　设 计 者：王秀青
　　一、课程标准：
　　在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
　　二、教材分析
　　《金岳霖先生》属于写人记事的散文，并且是一篇自读课，文中主要通过一些细节描写展示金岳霖先生的性格特征，对于自读课文，我个人认为应着重抓其一点深入探究。因此我让学生经过充分预习，通过自主学习单引导学生找出并体会细节描写对于表