共19张，约8420字。

　　教学设计
　　品质
　　【教学目标】
　　1、知识目标：
　　了解小说的故事情节和人物形象等。
　　2、能力目标：
　　（1）学习小说通过细节变化来推动情节的发展，塑造人物形象，揭示文章主旨。
　　（2）学习小说通过“双重叠影”的写作技巧深化文章主旨。
　　3、思想感情和价值观目标：
　　领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。
　　【学情分析】    
　　从学生的整体阅读能力看，高一学生，对于《品质》这样的小说，从梳理情节上而言，应该没什么阅读困难，初步体悟小说的主旨，应该也没有太大问题。但如何让学生真正认识到小说的魅力，认识作家写作上的匠心独运，这需要我们教师设计好教学问题和环节，作一定程度上的指导。
　　本堂课的教学，立足文本，从本文的细节描写的变化入手，思考“作者是怎样来写出格斯拉兄弟手艺的高超的和人品的高尚的，以及社会巨变中的时代问题”，进而理解文章主旨。细节变化是同学们阅读时不一定关注到的问题，但又是文章精妙所在，所以设置为教学重点。另外，本文中的“叠影”，即作家为何安排如此相似的两兄弟作为主人公，是一个难点，学生对此的理解比较困难，应详加探讨。
　　【重难点】
　　【教学重点】：分析文章的细节变化，进而探究本文主旨。
　　【教学难点】：“双重叠影“技法的作用和意义。
　　【教学过程】
　　【导入】
　　一、品质 从细节和细节变化的重要性导入              
　　PPT：惟有细节将组成作品的价值。——巴尔扎克《个人生活场景•后记》
　　没有细节，便没有情节的生动性、形象的明显性、主题的深刻性。——康•巴乌斯托夫斯基《金蔷薇》
　　可见，细节是我们解读文本的关键，也是我们走进作家内心世界的关键。而细节的变化，前后的照应更是微妙，也更有可能寄寓作家独特的匠心。
　　PPT:俄国短篇小说大师契诃夫谈小说创作时，关于“细节照应”他说：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不