约3890字。

　　《景泰蓝的制作》课堂教学设计
　　浙江省余姚市第五中学
　　俞建望
　　教学目的要求:
　　1.知识目标:了解本文按景泰蓝的制作过程安排说明顺序，并根据事物自身的特点以及读者的认识实际，安排详略，区分主次的特点。
　　2能力目标:学习本文综合运用下定义、举例子、列数字、作比较、分类别、打比方等来说明事物的方法。学习本文语言准确、平易的特点。
　　3、思想感情与价值观目标：让学生体会中国传统文化和艺术的魅力，培养良好的爱国情感。教学重点：了解本文按景泰蓝的制作过程安排说明顺序，并根据事物自身的特点以及读者的认识实际，安排详略，区分主次的特点。
　　教学难点：学习本文综合运用下定义、举例子、列数字、作比较、分类别、打比方等来说明事物的方法。学习本文语言准确、平易的特点。
　　教学方法和学法指导：1.本文文字平易，通俗易懂。采用教师就说明顺序、说明方法、说明的详略及语言特点等几个要点质疑，由学生思考、讨论、作答，再由教师评析总结的方式进行。
　　教学过程：
　　一、作者简介。
　　叶圣陶，现代著名作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。其创作涉及童话、散文、小说等领域，而且发表了多篇指导语文教学的文章，对语文教学和教材的规范化有独特的贡献。他写作态度严肃认真、风格朴素自然、语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称。其代表作有：童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；长篇小说：《倪焕之》。
　　二、课文说明。
　　《景泰蓝的制作》写于1955年3月22日。作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来，结果只写了两篇，即本文和《荣宝斋的彩色木刻画》。本文开头提到的“北京市手工业公司实验工厂”，当时位于崇文门外一条胡同的一所破旧的大四合院内。该厂设备非常简陋，几乎全部靠手工操作。
　　三、熟悉课文。
　　请二至三名学生顺次朗读，教师将学生读错的字写在黑板上。每个学生朗读后，教师均就学生朗读情况作指导性小结，在充分肯定优点的前提下指出不足。
　　四、分析课文。
　　（一）、 这节课主要解决如下几个问题1.文章的内容及详略安排2.文章的结构层次3.文章的说明顺序。
　　以上几点是读过一篇说明文后，首先应理清的问题，这就是所谓对文章的“总体把握”。
　　1、文章的内容及详略安排如何？
　　教师明确：文章主要介绍了景泰蓝精细而复杂的制作过程。而其中以对“掐丝”和“点蓝”两道工序的说明为最详尽。“掐丝”部分，课文不仅介绍了由粘丝、烧焊到清洗的各个步骤，而且介绍了掐丝的构图特点和所费工时。“点蓝”部分，在说明了什么叫点蓝及景泰蓝名称的由来后，又分别介绍了色料的原料、研磨方法及如何填色料。其中对填色料的介绍尤为详尽，从盛色料的工具，舀色料的家伙的形状，色料填在哪里和填多