《堂吉诃德》导读教学设计

约2110字。

　　《堂吉诃德》导读教学设计
　　高陵三中 　郑玲
　　教学目标：
　　1、知识与能力
　　（1）了解作者及作品《堂吉诃德》的游侠经历。
　　（2）学习通过小说三要素来反映生活现实的方法，提高阅读小说的鉴赏能力。
　　2、过程与方法
　　（1）自主、合作、探究为手段，自读与导读相结合。
　　（2）通过反复揣摩文本语言，深入理解作品的内涵。
　　3、情感态度与价值观：理解和领悟正确的理想价值观。
　　教学重难点：
　　（1）通过反复揣摩文本语言，深入理解作品的内涵。
　　（2）学习通过小说三要素来反映生活现实的方法，提高阅读小说的鉴赏能力。
　　教学过程：
　　一、导课新课：
　　有人说他是疯子，也有人说他是英雄；
　　有人说他是懦夫，也有人说他是勇士；
　　有人说他是武士，也有人说他是诗人。他就是西班牙作家塞万提斯笔下的堂吉诃德。
　　（设计目的：以人物的多重性格加以引入，不仅激发学生的阅读欲望，同时形成学生对人物形象的初步感知。）
　　二、整体感知。
　　（设计目的：课前引导学生大量搜集资料，锻炼学生的概括、语言表达能力，教师适时点拨归纳。）
　　（一）自主学习，合作交流。
　　1.作者及其生活背景介绍
　　2、学生复述小说情节复述。
　　ppt展示小说精彩章节，学生进行交流,了解小说故事。
　　第一次出行的重要故事情节
　　受封仪式   解救牧童   与商人作战
　　第二次出游经历
　　说服桑丘  大战风车  援救贵妇  大战羊群  争夺头盔  解救犯人
　　第三次出游
　　战胜镜子骑士  改称狮子骑士  受公爵夫妇戏弄 桑丘挨鞭打
　　骑木马       桑丘任总督     大战白月骑士
　　3、作品的主题及其作品倾向。（教师在学生肤浅的自我感知基础上适时进行归纳、提升。）
　　作品的主题：描写的生活画面十分广阔，真实而全面的反映了16世纪末到17世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。
　　作品的思想倾向：嘲讽了流行一时的骑士小说，深刻地揭示了理