约1850字。 
《老王》自主学习方案 
一、整体感知 
（学法点拨）如果把阅读一篇文章的整个过程看作是一首乐曲，那么，“整体感知”就是乐曲的前奏，为顺利进入作品的主题奠定基调。可从字词的读音、课文的内容、结构、情感、线索等方面去把握全文。 
初读课文，梳理主要内容 
1、  作者笔下的老王是一个＿＿＿（职业），作者先介绍他的三点基本情况：一是＿＿＿，二是＿＿＿，三是＿＿＿，以突出他生活处境的＿＿＿；接着回忆他生活中的三个典型片断：一是＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿，三是＿＿＿＿＿＿＿＿，以突出他为人的＿＿＿＿＿＿。 
2、  这是一篇写人叙事的散文，材料琐碎，但经过作者的组织，成了一个有机的整体，这要归功于作者把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作为贯穿全文的线索。 
二、重点揣摩 
（学法点拨）“重点揣摩”是阅读的第一段乐章，主要通过对关键语句的揣摩，进一步把握文中人物的性格，领会作品的深刻内涵。这类考查不是孤立的，也不能断章取义，所以一定要结合上下文和具体的语境推敲后作答。 
再读课文，揣摩作者的用意 
3、“老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。”我们为什么不要他减半收费？ 
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4、“瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，我记忆里多得数不完。”照理说作者应该记得清，也数得完，为什么却写“记不清”“数不完”？ 
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5、从文中不难看出，作者一家当时处境也不好，结尾却写“我”对老王是“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，为什么？ 
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三、精彩品味 
（学法点拨）文学是语言的艺术，品味精彩的语言是阅读的“高潮”部分。写人叙事散文多从人物描写的方法（如语言、动作、肖像、心理、神态）、修辞方法等方面来考查。 
品读课文，品味语言的妙处 
6、我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。 
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7、有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 
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8、说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 
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四、阅读拓展 
[学法点拨]“阅读拓展”是阅读的“尾声”，要想使尾声余音绕梁，需采取相关链读、分类阅读等方式来拓宽知识面，从而达到由一斑而窥全貌、触类旁通的阅读效果。联