约5800+5810字。

　　第三单元
　　8　拿来主义
　　学习目标
　　1.理清文章思路,感受无可辩驳的逻辑力量。
　　2.学习比喻论证法,体会其论证效果。
　　3.鉴赏鲁迅杂文犀利、幽默的语言风格。
　　4.学习鲁迅对待中外文化遗产的正确态度、方法并思考其现实意义。
　　自主认知
　　一、整体感知
　　下面几种关于课文段落的划分方法,你认为哪种最恰当?为什么?
　　(1)分为两部分:第一部分(第1~4段):破“送去主义”
　　第二部分(第5~10段):立“拿来主义”
　　(2)分为三部分:第一部分(第1~5段):提出问题,主张“拿来主义”
　　第二部分(第6~9段):分析问题,阐明什么是“拿来主义”
　　第三部分(第10段):解决问题,总结“拿来主义”
　　(3)分为四部分:第一部分(第1~2段)揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径,与一味“送去”针锋相对,提出“拿来”。
　　第二部分(第3~5段)揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系,辨明“抛来”与“抛给”的不同,提出“拿来主义”。
　　第三部分(第6~7段)揭露“送来者”的真面目,划清“拿来”与“送来”的界限,提出“拿来主义”的要旨:运用脑髓,放出眼光,自己来拿。
　　第四部分(第8~10段)批判对待文化遗产的三种错误态度,指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”“挑选”和创造,最后得出结论。
　　我认为　　　　(只填序号)最恰当,理由:　                                      
　　二、自练自测
　　1.给下列词语中加点的字注音。
　　孱头(　　)　　　孱弱(　　)　　　自诩(　　)　　　脑髓(　　)
　　譬如(　　) 蹩进(　　) 国粹(　　) 给与(　　)
　　宅子(　　) 冠冕(　　) 残羹(　　) 冷炙(　　)
　　2.解释下列词语。
　　(1)冠冕:
　　(2)残羹冷炙:
　　(3)礼尚往来:
　　3.填空。
　　因为曾有一段时间,鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域,这个地区有“半　　　”之称。鲁迅先生因此将“　　　　”二字各取一半,成“且介”,以表　　　　之情,也形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实,显示了作为民主战士、文化旗
　　……
　　第三单元
　　8　拿来主义
　　学习目标
　　1.学习本文破立结合的论证方式,学习本文综合运用比喻、对比、举例等多种论证方法的写作方式。
　　2.体会鲁迅杂文语言的特点
　　3.理解“拿来主义”的精神实质。
　　自主认知
　　一、整体感知
　　理清本文的层次结构,划分层次。
　　二、自练自测
　　1.给下列词语中加点的字注音。
　　冠冕堂皇(　　)(　　)　　    吝啬(　　)(　　)　　玄虚(　　)　　　 蹩进(　　)
　　残羮冷炙(　　)(　　) 脑髓(　　) 孱头(　　) 自诩(　　)
　　掘起(　　) 磕头(　　) 徘徊(　　)(　　) 譬如(　　)
　　2.根据注音填写恰当的汉字
　　合作探究
　　1.第1段“别的且不说罢”一句有什么作用?
　　2.“送来”与“拿来”有何区别?怎么理解“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”?
　　3.作者要论述的是“拿来主义”,为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”?
　　4.“拿来主义”者应采取怎样的态度和方法?运用比喻论证说理有什么作用?
　　课堂练习
　　一、基础知识
　　1.下列词语中加点的字读音无误的一项是(　　)
　　A.孱头(càn)　　　国粹(cuì)　　　残羹冷炙(zhì)　　　冠冕堂皇(miǎn)
　　B.脑髓(suǐ) 给与(yù) 暴殄天物(tiǎn) 暴戾恣睢(suī)
　　C.自诩(xǔ) 玄虚(xián) 面面相觑(qù) 揠苗助长(yà)
　　D.吝啬(sè) 蹩进(piē) 高屋建瓴(líng) 分道扬镳(biāo)
　　2.下列词语中没有错别字的一项是(　　)
　　A.展览　一副画　礼尚往来　象征主义
　　B.给与　胭脂膏　栩栩如生　残羹冷炙
　　C.脑髓　弄玄虚　欢心鼓舞　咀嚼鉴赏
　　D.磨登　悭吝鬼　冠冕堂皇　勃然大怒
　　3.依次填入下面语段横线处的关联词语正确的一项是(　　)
　　他占有,挑选。看见鱼翅,并不就抛在路上以显其“平民化”,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾;看见鸦片,也不当众摔在毛厕里,以见其彻底革命,只送到药房里去,以供治病之用,却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚。　　　　烟枪和烟灯,　　　　形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹,　　　　背着周游世界,一定会有人看,　　　　我想,除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以