共16张，课件制作较为简洁，介绍背景，分析论证方法，教案约3470字。

　　拿来主义
　　李小华
　　[教学目标]
　　1．学习本文运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出，生动形象的论证艺术；体会鲁迅杂文的语言特点。
　　2．学习本文，认清对待文化遗产的正确态度——批判地继承，并能运用正确的观点解释一些实际问题。
　　[教学过程设计]
　　一、导语：
　　2001 年12月，中国正式成为世界贸易组织（wto）有人说中国加入世贸，那是与狼共舞，面对各种机会和挑战，我们国人准备好了吗？我们该怎么办？今天我们来学校鲁迅先生的一篇拿来主义，看看鲁迅先生能给我们什么样的建议。
　　1． 什么是杂文。看漫画（见幻灯） 引出杂文的特点：针砭时弊  幽默讽刺
　　2． 鲁迅杂文的特点及背景  
　　二、有人说鲁迅先生的杂文“嬉笑怒骂皆成文章”，幽默和犀利是鲁迅先生杂文的两大特点，你能从文章中找到一两处并加以品味，四人一组一起探讨一下它幽默或犀利在什么地方。（5分钟）（发言代表简要写一下发言要点）
　　要点： (1)第1段“别的且不说罢”一句把所要揭露、论述的范围加以严格的限制，只讲文化上的事。本文写于1934年6月4日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北、华北，国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实“成了什么都是‘送去主义’了”。因此，用“别的且不说罢”的句子，不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露的深刻性。
　　（2）“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，“捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬，几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒伧可笑，“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进‘象征主义’……也可以算得显出一点进步了”，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。
　　（3）作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作类比，“尼采究竟不是太阳，他发了疯”；中国不是“丰富”，还要“大度”，“只是送出去”，同样是愚蠢可笑的。说“掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用”，“几百年之后呢”?我们的子孙，“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。“磕头”、“讨”和“残羹冷炙”、“奖赏”等词语，形象、深刻地写出了“送”的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。
　　(4)“抛来”和“抛给”有何区别?
　　明确：抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什