约21990字。

　　从记叙文走向叙事说理文（散文）
　　——高一下学段写作设计
　　三个梯度：初中记叙文——叙事说理文——举证议论文
　　记叙文：记叙为重  说理抒情为轻  简单详细叙事  自身体验为主 
　　散  文：记叙为轻  说理抒情为重  复杂概括叙事  生命阅历为主 
　　用怎样的素材教学生学会写高中叙事说理文？
　　1、甄选素材（切合学情）
　　2、联类推演（能力核心）
　　3、准确、深刻、辩证（思维训练目标）
　　【文1】皱皮苹果
　　那天傍晚遛弯回家，饭后想吃水果，去阳台取，我家的水果一般都放在阳台的一个大纸匣里，弯腰一看，所储水果不多了，又忽然发现，在角落里，有只不大的苹果，显然是很久以前买来，一直忘了吃的，赶忙取出来，放在手心里一看，它那表皮已经干燥得起皱了。
　　突然想起多年前读过的一首诗，忘了是国人写的还是翻译过来的，里头有几句是以苹果的名义请求：“削我皮，或者用牙啃／之前，能否仔细欣赏一下／我表皮的美丽。”苹果以及其他水果，确实有权利这样地要求人类。实际上我是一贯比较注意水果外表的，而且经常“以貌取果”，也懂得把比如说苹果的外皮当作专门的审美对象，我曾很小心地将一只大苹果那华丽的外衣削成连续不断的螺丝转，然后将它巧妙地搁放到桌子上，令它望去仍是一只完整的大苹果。
　　那天仔细端详那只皱皮苹果，我忽然非常感动。它在被遗忘的那相当长的一段时间里，不让自己沾染霉菌，坚决地不腐烂，因此虽然它的表皮因脱水而发皱，却身无黑斑，并且让那红晕依然具有诱惑力，还散发出一种略带酒味的甜香。它是怎么度过那些寂寞的日子，如何洁身自好、保存实力，甚至还利用那被冷落的时间，尽量把自己的糖分保持住的?
　　我把皱皮削掉，那苹果露出的果肉居然鲜若处子，先尝一口，异常香甜!吃完它，还回味了许久。
　　悠悠人生，谁能永居中心?谁能永有抢眼而马上被选取，光艳显示的机会?我自己，也颇像滑落到果匣角落的一只苹果，我能否努力避免感染霉菌，在洁身自好中，任凭表皮起皱，而内里仍默默地保持、积蓄着能贡献于他人、社会的精华呢?
　　这个苹果是幸运的，他的幸运在于其被遗忘的“位置”——阳台的这个角落。不要忽视这个角落，这里阳光直射不到，所以不会太干燥；我家的阳台上养着几盆小花，我大概一周左右给他们浇一点水，所以这里不会太湿润，但也不至于没有一点水气；阳台的右侧，离放苹果箱子不远的地方，还有一盆仙人掌，生机勃勃地在角落里展示着生命的力量，偶尔光顾的小鸟，又增添了这个角落的生气。
　　这一切，构成了被冷落在角落的苹果的“生存环境”。
　　我想：这苹果坚决不腐烂，在被冷落的岁月里顽强地保持住生命的“鲜香”，它没有被阳光暴晒，没有被水气浸渍，仙人掌和小鸟带来的“生气”，是不是都在延展着它生命的韧性呢？
　　当然，如果我是它的“伯乐”的话，我发现他的时机也应该是一个重要的因素吧？如果