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　　《琵琶行 并序》教学设计
　　李达梅
　　一、思路方法
　　《琵琶行 并序》是第二单元的一篇重点课文。学生已有初步的文言知识积累，所以在字句的疏通上应该没有大问题，字词内容的梳理甚至可以在课前完成，这样有利于提高课堂效率。而如何让学生在短时间内感受一篇熔音乐、文学于一炉的抒情叙事诗是教学者应该重点思考的问题。学生毕竟没有很高的文学和音乐素养，在教学过程中只是枯燥地传授知识，效果未必好，还应辅以多媒体课件的使用。尤其是让学生听《春江花月夜》《十面埋伏》等古乐，有利于学生对文章中的音乐形成感情的认识。另外，应该让学生在反复和诵读相互交流中弥补鉴赏方面的不足。
　　鉴于以上想法，在教学手段上，建议采用多媒体，通过播放与本课相关的音乐、朗读来促进学生的学习。主要采用诵读和导学方式，通过设问、互问、探讨方式来梳理文本内容。
　　二、三维目标
　　1．了解白居易的生平、创作情况、诗歌的写作背景。
　　2．理解文章思路，掌握主要内容，掌握序言内容。
　　3．掌握重要的文言知识，如词类活用、古今异义等。
　　4．赏析诗歌，品味诗句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的丰富内涵。
　　5．了解中唐时代歌女的悲凉身世和诗人失意谪居的情况，使学生对封建社会摧毁人才的黑暗现实有清醒的认识。
　　【教学过程】
　　一、导语设计
　　(一)情景导入
　　音乐是一种无形的东西，看不见，摸不着。它不像蓝天白云、飞禽走兽、山峰河流那样可视可感。如何才能把这难以捉摸的音乐用文字表现出来呢？唐代诗人白居易的《琵琶行　并序》是描写音乐的典范，自唐以来历咏不衰。今天，我们就一起聆听这美妙的音乐。
　　(二)故事导入
　　春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢？他请子期上船，并问他：你喜欢听我弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。说罢，伯牙弹了