共9张，课件制作简洁，讲解边塞诗的知识，教案约2230字。

　　燕歌行
　　高适
　　教学目标：
　　1．了解边塞诗的特点和风格。
　　2．深入理解诗作所表达的复杂感情和主旨。
　　3．赏析本诗的艺术技巧。
　　教学重点：
　　1．深入理解本诗的情感。
　　2．赏析艺术技巧。
　　教学难点：
　　1．理解本诗复杂而深刻的主旨。
　　教学设想：
　　1．赏析关键词句→把握所用手法及作用→体味诗人的情感→把握诗文主旨。
　　2．使用品读法和关键词语替换比较法把握主旨。
　　3．划块赏析。
　　4．知人论世，明确背景。
　　教时安排：
　　一课时
　　教学过程：
　　一．导入诗文。
　　同学们正值青春年少，风华正茂，激情澎湃，都怀有满腔的爱国热情和浓厚的英雄崇拜，仰慕那些决战沙场、建功立业的将领，但是怎样看待和理解战争，什么是最真正的英雄，我们应该深入思考。今天，我们来学习唐代最熟悉战争和了解战争的诗人高适的边塞诗：《燕歌行》。
　　二．知人论世，了解写作背景：
　　1．作者简介：
　　见文后注释1。
　　2．写作背景：
　　开元十五年（727），高适曾北上蓟门。二十年，信安王李禕征讨奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，归来独闭门”（《蓟中作》）。可见他对东北边塞军事，下过一番研究工夫。开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。但二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败”（《资治通鉴》卷二百十五）。二十六年，幽州将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而妄奏克获之功”（《旧唐书?张守珪传》）。高适对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因写此篇。
　　三．朗读诗文，划分诗节：
　　全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程：
　　第一段八句写出师；
　　第二段八句写战败；
　　第三段八句写被围；
　　第四段四句写死斗的结局。
　　四．通过关键词分析赏读诗文：
　　出师