约2060字。
口语交际.综合性学习 我也追“星”
磨市镇中心学校 邹晓英
目标：1.通过走进名人，了解名人，培养学生收集、整理信息的能力。
2.通过交流培养学生的口语交际能力，提高语文素养。
3.通过互动交流培养学生健康的生活观和价值观。
重难点：学生能在活动中大胆展现自我，增强语文素养，获得健康的思想。
课前准备：
自读教材第三单元的文章，了解每篇课文所涉及的人物及其事迹。
利用上网，采访，查阅图书、报刊、杂志，借助广播、电视收集整理你最喜欢的名人资料（包括其生活、学习、工作、思想、性格、品质的好的和不好的方面。）可别忘了你所生活的社区，学校，班级名人的生活、学习情况，形成自己的资料库。请注意形式多样，如读书卡片、照片、海报、文字资料剪辑等。
名人参考资料推荐：中外历史上的名人，影响世界的100个名人，中外名人传记，名人传奇，名人名言录，世界杰出人物的少年时代，体育、影星、歌星等。
根据所搜集到的名人资料或所读的人物传记写一篇作文，要能体现自己的独特感受（文体不限）。
４．积累识记你所崇敬的名人的名言和精彩生活片段，做到能说为什么喜欢这句名言，能声情并茂的讲述这个故事。
５．据自己的特长、爱好、兴趣摹拟或描述你所崇敬的名人的动作，或声音，或服饰，或外貌来展示你对他的深刻理解，准备在活动中让同学门猜一猜。
深层思考：怎样的人就能称为“星“？追“星”对你的有益影响是什么？
课时安排：课外收集整理名“星”资料，历时一星期。
课堂展示交流成果一课时
活动过程：
师：给点阳光，我就灿烂。大胆表现，你就精彩。相信自己吗？
生说：
让我们在歌声中开始我们的精彩之旅——《我也追‘星’》的综合性学习吧！
生欣赏歌曲《走进新时代》
师：这首歌歌颂了哪几个人？
生交流：
师：他们是“星”吗？为什么？
生交流：
亮出你心中最崇敬的那颗“星”
（一）.师：这是歌中的“星”，那你心中最亮的那颗“星”是谁呢？现在请看大屏幕选择一种最适合你的方式亮出“他”或“她”吧！请迅速作出选择。与次同时，每次展示将有一次评述机会，也请各位好好把握哟。
声情并茂的讲述“他”或“她”的生活故事片段。
用简洁、流畅、概述性的语言向同学介绍他或她的人生经历。
用自己的语言描述他或她的动作或声音或服饰或外貌。（为了考你的对手，千万不要暴露他的真实姓名哟！）
摹仿他或她的动作，或声音，或服饰。（你的表演是否精彩？你的同学是否能猜？都要努力哟！）
向同学展示你所搜集的图象资料并向大家介绍。
