约2300个字。
炼意，炼境，炼心
------品析《湖心亭看雪》
文/范国强   吕春艳

人教版新课标八年级上册教材中有一篇文言山水小品《湖心亭看雪》。其中有如下写景之语：“……天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕,湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”初读此句。留有最深刻印象者，唯数字也。于是，在教学中与学生一起慢慢斟酌。    
    “一白”之“一”．将大归整，在浩浩莽莽中让我们感受到了宇宙的大气；“一痕”之“一”，将面化为线，在数字中让我们感受到了宇宙的变幻；“一点”之“一”。将重化为轻，在数字中让我们感受到了人与自然贴近时的奇妙；“一芥”之“一”，将大化为小，沧海一粟，在数字中让人身临其境。用数字吸引住读者，激发出读者与景语交流的灵感，让读者感受到磅礴之美、变化之美、图画之美，可见作者的数字锤炼功夫，不得不令人佩服。而要不枉费作者炼字之苦心，师者当培养学生由炼字到炼意的能力。先引导学生来看“一白”之“一”与后四者之“一”在意义上的不同。前者解为“副词，全”。就有如《岳阳楼记》中“而或长烟一空”之“一”，而后者则为“数目字，一”。由字意义本身的差异，引发学生通过对比得出一大一小之不同。既有不同，则其内蕴有别，学生也必能体会到宇宙自然的“大”，作者心中景的“小”。老师进一步启发：“这西湖的堤是‘长堤’，这湖心亭也与三潭映月、阮公墩构成西湖的‘蓬莱三岛’，为何在作者的眼中却变小了呢?”显然是作者的“意”在变，而变集中汇聚在这数字中。这就激发了学生的想象力，促使他们发挥创新精神，自主地去探究，去找出自己独特的心灵感受。“亭子怎么会变成一点?”“人怎么会变成两三粒?”学生自己开始质疑，而后讨论发现这是数字体现出的变化，是数字勾画出的点线面的结合，是数字反映出的作者的情怀。解尽一个字，理出万重意。无怪乎，当“0”这一数字成为作文题目后，学生发挥自己的想象力，写出了篇篇佳作，数字的无限性在作文中也体现无余!
     会尽这意，再来看这境。《湖心亭看雪》，只读题目，就能感觉到一种空灵纯净之精美，而这雪后西湖奇景之“奇”，也尽在这考究的数字中。写景文字，简练朴素，不加渲染，属白描手法。这些数字是再简练，再朴素不过了。它们不但充分体现了