约2000个字。

　　湟中职校文化课大练兵语文教案

　　秋天的怀念

　　授课班级：14秋学前教育（3）班
　　授课教师：贾芙
　　授课时间：2015年12月3日
　　《秋天的怀念》教案
　　● 教学目标
　　知识与技能：理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。
　　过程与方法：
　　1． 指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。
　　2． 学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
　　情感态度价值观：
　　1．感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
　　2．体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
　　●教学重难点
　　品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨
　　●教学方法
　　听读法、品析法、精段阅读法、资料助读法
　　●教具准备：多媒体
　　●课时安排：2～3课时
　　第一课时
　　●教学过程
　　一、导入
　　秋天，一个金色的季节，一个丰收的季节，一个洋溢着欣喜的季节。然而在著名作家史铁生的记忆里，秋天却是萧瑟的，是凄凉的，是让人无限伤感的，这节课我们将走进史铁生秋天的故事，一起去感受他那份秋天的怀念。
　　二、听读课文，整体感知
　　（一）思考：作者怀念的是谁？为什么是秋天的怀念
　　明确：母亲（秋天里有盛开的菊花，有母亲的音容笑貌；而母亲又在秋天里不幸患病去世的，秋天里有作者刻骨铭心的记忆，有对母亲深深的怀念）
　　（二）思考课文里写了几次秋天里看菊花？
　　母亲 “我”
　　第一次 听说北海的花都开了，我推你去走走 不，我不去
　　第二次 北海的菊花开了，我推你去看看吧 什么时候
　　第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花 我俩在一块儿，要好好儿活……
　　作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）
　　明确：“我活着有什么劲”（绝望）
　　“要好好儿活”（再生）
　　（师）：是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？
　　明确：母亲
　　结尾句：我懂得母亲没有说完的话……要好好儿活。
　　三、再读课文，揣摩细节（理解人物，把握情感）
　　（一）PPT呈现：建议你从这些角度品读课文：抓住一组对比性强烈的动词；一组重叠词；一组否定含义的词；一组饱含深情的话语；
　　（对文本细节的剖析这一部分，要让学生读出其中的情味。这些细节应该是渗透着愧疚、追悔、怀念的。品析与朗读相结合。）