学习目标：1、学习本课层次井然，抓住景物的特点，运用多种修辞方法动　　　　　　　　  静结合描写景物。<br>
　　　　   ２、在学习本课写作方法的基础上完成课后课后练习四<br>
教学难点：在学习本课写作方法的基础上完成课后练习四。<br>
教学过程：<br>
一、导入新棵。<br>
师：１、上节课我们学习了《春》这课书的生词，并给文章划分了段落层次。这节课我们继续学习《春》这课书。<br>
        ２、朗读课文，请同学们回忆这篇文章分为几部分？<br>
   　　　出示板书：盼春<br>
　　　　　　　　   绘春<br>
　　　　　　　　   赞春<br>
　　３、从哪到哪是写绘春？（２～７节）<br>
　　４、其中“绘春”部分作者写了哪几幅图？<br>
　　　　出示板书：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图　<br>
　　５、在这五幅图中，你觉得哪幅图写的最好？为什么？<br>
　　师：每一幅图都有它的精彩部分，今天我们就来重点学习“春雨图",那么这节课你都想学些什么呢？<br>
       总：今天我们重点学习两个内容：1、学习本课按一定顺序，运用多种　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　修辞方法，动静结合描写景物。２、在学习本课写作方法的基础上完　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　成课后课后练习四<br>
二、讲授新课：<br>
（一）读“春雨图”并思考<br>
　　１、作者是从哪些方面写春雨的？<br>
　　　　出示板书：春雨的特征<br>
　　　　　　　　　和平安静的气氛<br>
　　２、文中哪句话写出了“春雨”的特点？<br>
　　　（看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟。）<br>
　　　　出示板书：像……像……像<br>
　　３、运用了什么修辞方法？分别写出了“春雨”的哪些特点？　<br>
　　　（运用了比喻和排比的修辞方法，写出了春雨的：紧密、闪光、细长的特点。）<br>
　　　　出示板书：紧密、闪光、细长<br>