约4700个字。
第四单元综合学习与探究
云南省江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明
活动目标
◆知识与能力
1、培养学生的综合应用的实践能力。
2、引导学生把生活中发现的独特的美，用学到的表达方式把它表达出来，并在表达的实践中进一步培养表达能力。
3、明确学习目的，端正学习态度，采用正确的学习方法。
◆过程与方法
1、引导学生从不同角度进行评论，或从思想内容，或从说明方法，或从语言特点。
2、引导学生把各种知识和能力进行整合，做到课内外学习的结合，书本学习与实践活动结合。
3、激发学生的参与意识，关注学生的参与过程与参与程度。
◆情感、态度与价值观
激发学生强烈的参与意识和合作意识，人人动手主动积极地投身其中，善于与他人合作，让学生体会“合作与成功的喜悦”。
重点、难点及活动突破
◆重点
学会欣赏文章和观察感悟生活的方法。
◆难点
学会欣赏文章。
◆活动突破
在不同角度评论的基础上进行归纳并依据文本试着欣赏。
课时安排
3课时
活动过程
第 一 课 时
过程指导·方法建议
一、三位作家从各自的创作体验出发，写自己的独特感悟，对作品进行了评论。试着从本单元课文找出你认为最重要、最准确的评语，并简要说说你的理由。课文重要、准确的评语简要分析

《散文家谈散文》这篇散文用极其精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却”的美。《白鹭》一文的语言富有诗意，很简练优美；白鹭的美一种自然而成、不易被人发现的美，而诗人却能表现出它那内在的神韵美。


《小说家谈小说》作家把这两者（指展开故事和塑造人物）结合得很好，而且尽量让学者通过故事发展的细节描写获得人物的印象……不但描绘出人物的风貌，也描绘出人物的精神境界。在小说《百僵花》中，给人印象最深的就是细节描写，人物的个性和精神境界都是通过这些细节描写表现出来的。如通讯员枪筒里的小树枝，表现他天真、淳朴的个性和乐观的精神面貌。


《诗人谈诗》诗人是对于时代最敏感的人，是盼望黎明最迫切的人，这里的诗人不是指他自己，至少不仅是指他自己。诗人深夜醒来，错把月光当曙光，从风声里仿佛听到黎明的声响，尽管夜还沉静，诗人仍然走进自然，准备迎接黎明的到来，这一切都说明诗人对时代的敏感和对黎明的盼望。