山东省烟台第二中学2015-2016学年高中语文必修二同步练习
【全国百强校】山东省烟台第二中学2015-2016学年高中语文必修二同步练习：第一单元 第一课 荷塘月色.doc
【全国百强校】山东省烟台第二中学2015-2016学年高中语文必修二同步练习：第二单元 第六课 孔雀东南飞 并序.doc
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【全国百强校】山东省烟台第二中学2015-2016学年高中语文必修二同步练习：第一单元 第三课 囚绿记.doc
第一单元
1 荷塘月色
1.字音辨识
蓊蓊( ) 踱步( ) 袅娜( ) 霎时( )
弥望( ) 倩影( ) 琐屑( ) 脉脉( )
独处( ) 参差( ) 煤屑( ) 敛裾( )
2.阅读第4自然段,回答下列问题。
(1)这一段所写的景物依次是: 、 、 、 、 。
(2)这一段景物描写的观察角度是: 、 、 。
(3)“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话写出清香的特点是( )
A.随风飘散,荡然无存
B.聚而不散,芳香浓郁
C.悠长连绵,沁人心脾
D.断断续续,若有若无
(4)第4段文字结尾写叶下流水时,用的词语是“脉脉”而不是“静静”,这样写的作用主要是( )
A.写出流水默默无声,衬托荷花柔美风韵
B.写出流水含有情义,衬托荷花柔美风韵
C.写出流水默默无声,衬托荷花艳丽照人
D.写出流水含有情义,衬托荷花艳丽照人
(5)这一段文字在写法上的特点是( )
A.托物言志 B.融情于景
C.触景生情 D.直抒胸臆
三、质疑问难
请将预习文章过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。
合作探究
1.篇末注明创作时间是“1927年7月”,地点是“北京清华园”,那么当时的社会环境怎样?作者的精神状态如何?
2.在《荷塘月色》一文中,作者是如何描写月下荷塘的?
3.作者在第5段的描写中,哪是正面描写?哪是侧面描写?哪是虚写?哪是实写?
4.如何理解文章引用《西洲曲》的意图?
5.《荷塘月色》在结构上有何特色?
课堂练习
一、基础知识
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )
A.明眸(móu) 倩影(qiàn)
独处(chù) 鹢首徐回(yì)
B.宁静(nínɡ) 悄悄(qiāo)
曲折(qǔ) 妖童媛女(yuán)
C.脉脉(mò) 霎时(chà)
乍看(zhà) 缕缕清香(lǚ)
D.羞涩(sè) 煤屑(xiè)
踱步(duó) 参差斑驳(cī)
2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )
A.久负盛名 没精打采 各行其是 察言观色
B.虚无漂缈 叶嫩花初 迷迷糊糊 春华秋实
C.荡舟心许 无福消受 哀声叹气 世外桃园
D.蓊蓊郁郁 行迹可疑 隐隐约约 轻描淡写
3.依次填入下列句子横线上的词语,最恰当的一项是( )
①采莲是江南的旧俗,似乎很早就有, 六朝时为盛。
②叶子本是肩并肩 地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。
③这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般, 传过荷塘的那边去了。
A.而 紧紧 霎时
B.而 密密 霎时
C.但 紧紧 突然
D.但 密密 突然
4.下列各句标点符号使用正确的一项是( )
A.虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照,但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。
……
第一单元
3 囚绿记
1.给下列加点的字注音。
镶嵌( ) 瞥见( ) 了截( )
涸辙( ) 移徙( ) 婆娑( )
猗郁( ) 蕈菌( )
2.根据拼音写出汉字。
(1) (2) (3)
3.近义词辨析。
固执•顽固
(1)当时,老师、同学都劝阻他参加高考后再去北京,可他就是不听;家里人都在反对,可他就是 己见,坚决要去。
(2)季羡林先生在《衣着的款式》一文中也曾说:“在衣着方面,我是著名的 保守派。我有几套——套数不详——深蓝色卡其布的中山装。虽然衣龄长短不一,但是最年轻的也有十年以上的历史了。”
三、质疑问难
请将预习过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。
合作探究
1.课文可划分为寻绿、观绿、囚绿、释绿和怀绿五个层次,为什么作者给文章命名“囚绿记”?
2.绿枝条日见憔损,“我”却不愿意开释它,如何理解这种“魔念”?
3.在作者眼里,绿枝条有着怎样的特点?
4.联系当时的社会背景,说说“绿”的象征意义。
课堂练习
一、基础知识
1.下列加点的字词,读音全都正确的一项是( )
A.婆娑(suō) 纤细(qiàn)
公寓(yù) 大笔如椽(chuán)
B.葱茏(lónɡ) 涸辙(ɡù)
奔腾(bēn) 瑕不掩瑜(xiá)
C.淅沥(xī lì) 蹩脚(bié)
涟漪(yī) 情不自禁(jìn)
D.蕈菌(xùn) 猗郁(yī)
绿林(lù) 敝帚自珍(bì)
2.下列四组词语中书写有误的一项是( )
A.瞥见 了截 移徙 急不暇择
B.爱抚 涸辙 缝隙 视同至宝
C.囚系 幽囚 剪揖 偃苗助长
D.攀援 绿洲 开释 烽烟四逼
3.依次填入下面横线上的词语,恰当的一项是( )
我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的 ,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的 ,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的 , ,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。
A.脉络 嫩叶 卷须 嫩芽
B.卷须 嫩芽 脉络 嫩叶
C.卷须 嫩叶 脉络 嫩芽
D.嫩叶 卷须 嫩芽 脉络
4.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是( )
A.这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅,不足为训的,我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。
B.在灿若群星的世界童话作家中,丹麦作家安徒生之所以卓尔不群、久享盛誉,是因为他开启了童话文学的一个新时代。
C.“神舟”五号和“神舟”六号载人飞船的连续成功发射与顺利返回,为我国
……
第二单元
6 孔雀东南飞 并序
1.选出对加点词解释有误的一项( )
A.新妇起严妆(盛妆) 事事四五通(遍)
B.足下蹑丝履(穿着) 耳著明月珰(戴)
C.指如削葱根(葱白) 本自无教训(教养)
D.却与小姑别(回头) 好自相扶将(服侍)
2.选出与“勤心养公姥”的“公姥”构词方式全都不同的一项( )
①昼夜勤作息 ②我有亲父兄 ③汝岂得自由 ④还必相迎取 ⑤逼迫兼弟兄 ⑥便复在旦夕 ⑦嬉戏莫相忘
A.①②③⑥ B.③④⑥⑦ C.②④⑥⑦ D.①⑤⑥⑦
3.选出与“好自相扶将”的“相”用法完全相同的一项( )
①及时相遣归 ②会不相从许 ③还必相迎取 ④嬉戏莫相忘 ⑤誓天不相负 ⑥蹑履相逢迎 ⑦怅然遥相望
⑧不得便相许 ⑨登即相许和 ⑩叶叶相交通
A.①④⑩ B.②③⑤⑧ C.⑥⑦⑨ D.②④⑥⑧
4.对刘兰芝被遣前还“严妆”的分析不正确的一项是( )
A.反映她是个果断镇定自若的女子,严妆以显示自己的价值。
B.反映她是个持重含蓄而刚强的女子,严妆是表示临行前的抗争。
C.反映她平时十分能干爱美,以致灾祸临头也不能改变严妆爱美的习惯。
D.反映她决心承担起沉重的打击,以光彩照人的严妆给人留下深刻的记忆。
5.选出对“上堂拜阿母”情节分析最恰当的一项( )
A.上堂拜阿母,是为了和阿母道别,讲清“妇难为”的道理。
B.上堂拜阿母,表现了刘兰芝临别时的态度镇定,性格坚强。
C.刘兰芝打扮一新,上堂拜别阿母,是为了使阿母回心转意。
D.上堂拜阿母,不卑不亢,礼节周到,集善良与刚强于一身。
二、课内阅读
阅读下面的文字,完成6~9题。
孔雀东南飞,五里一徘徊。
“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。君既为府吏,守节情不移,贱妾留空房,相见常日稀。鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。”
府吏得闻之,堂上启阿母:“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。共事二三年,始尔未为久,女行无偏斜,何意致不厚?”
阿母谓府吏:“何乃太区区!此妇无礼节,举动自专由。吾意久怀忿,汝岂得自由!东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。便可速遣之,遣去慎莫留!”
府吏长跪告:“伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取!”
阿母得闻之,槌床便大怒:“小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!”
府吏默无声,再拜还入户,举言谓新妇,哽咽不能语:“我自不驱卿,逼迫有阿母。卿但暂还家,吾今且报府。不久当归还,还必相迎取。以此下心意,慎勿违吾语。”
新妇谓府吏:“勿复重纷纭。往昔初阳岁,谢家来贵门。奉事循公姥,进止敢自专?昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。谓言无罪过,供养卒大恩;仍更被驱遣,何言复来还!妾有绣腰襦,葳蕤自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊;箱帘六七十,绿碧青丝绳,物物各自异,种种在其中。人贱物亦鄙,不足迎后人,留待作遗施,于今无会因。时时为安慰,久久莫相忘!”
鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。
(节选自《孔雀东南飞》)
6.下列加点字的解释,不正确的一项是( )
A.夜夜不得息 息:歇止,休息
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