共18题，约12010字。

　　第四单元检测试题
　　第Ⅰ卷   阅读题
　　甲 必考题
　　一、现代文阅读（9分，每小题3分）
　　阅读下面的文字，完成1~3题。
　　体裁：语境中的智慧
　　杜博玉
　　世界上有着各种文化，它们仿佛一座座冰山。当我们接触某一种文化的时候，看到的只是这座“冰山”露出水面的一小部分：文化主体的行为、语言、生活习惯等等。这些露出水面的部分是显性的，但是文化主体的价值观、行为准则、思维方式等是隐性的。文化的这种隐性基础，因其难以观察了解，但又是了解一种文化的必经之路，所以就成为了阻碍不同文化之间交往的沟壑。我们要想跨越这种沟壑，需要借助于交流，特别是以语言为载体的交流。而交流也是讲求智慧的，在适合的语境中采用恰当的体裁，能够提高交流的效率，也更能够展现文化的魅力。从某种程度上说，体裁，正是文化交流智慧的展现。
　　在跨文化的交际过程中，我们需要知道什么场合使用什么语言合适，把语言与其所处的语境相联系，才会明白使用什么语言更加得体。爱德华•T•霍尔认为，文化可以分为高语境文化与低语境文化。高语境文化中，大部分信息处于语境的联系中或者内化于人，只有少量信息被明确地用语言的形式传递。有许多已经被我们所熟知的东西方差异，其实正是不同语境文化的表现。中国以及其他一些东方国家属于典型的高语境文化地区，人们崇尚“只可意会，不可言传”；而瑞士、德国及北美地区的部分国家则属于典型的低语境文化地区，他们专注于细节和精确、严格的时间安排，而不注重语境含义。
　　不同的文化语境自然会对彼此间的交际产生影响。只要你是通过语言进行交流，无论是用口头语言还是书面语言，就会形成一个特定的语言环境。文化语境包含着体裁，体裁又包含着情景语境的语场、语旨和语式三个变量。宽泛地说，体裁是一种言语事件。这种言语事件包含了口语或者非口语的社会交际活动。我们日常生活中能够接触到的笑话、故事、小说、颂歌、讣告、工作手册、标签、说明书、通知、信函、报告、学术论文、道歉、讲座、新闻广播、电视广告、天气预报等等都可以称为体裁。
　　我们在交际的过程中，总是有着这样或者那样的目的，因此运用体裁时也便带有一定的目的性。反过来说，体裁的运用也能够反映一个人的职业、社会地位和文化素养，因为人们的职业、习惯和日常接触到的示例等等会决定在不同的语境下选用何种体裁。而人们是否能够成功且得体地进行交际，其中一部分就取决于对体裁的掌握和运用的纯熟程度。
　　跨文化交际过程中，为实现同一个交际目的，不同文化的人们会选择不同的体裁或言语，即便选择同一体裁，也会有许多差异之处。比方说，同样是信函，中国人写信和英国人写信在语步、格式、遣词造句上就有着不同的规矩。体裁对所表达的内容具有制约性，同一文化的人在运用时一定会承认并遵守这种制约性，而其他文化的人们却难以觉察到这种制约性。所以，我们在跨文化交际的时候，需要更多地对体裁的目的性、文化性、社会性和制约性进行了解和掌握，避免思维定式，要按照其相应的文化习惯去进行交流和沟通。这样一来，交流的智慧就会在我们选择正确的体裁、明确表达自己真实意思的过程中展示出来。
　　文化、语境和体裁相互联系、相互制约、相互影响。只有了解三者的内在关系，不断揭示出文化的隐性基础，掌握不同文化的语境和体裁知识，提高跨文化、体裁意识，才能在全球化的浪潮下，跨越文化之间的屏障，掌握文化交流的智慧，更好、更畅通地交流。
　　（摘自《光明日报》，有删节）
　　1.下面对“体裁”的表述，不正确的一项是（     ）
　　A.认识一种文化时，人们往往只看到表面，而对其深刻内涵难以了解，因此需要在适合的语境中采用恰当的体裁进行交流。
　　B.无论何种体裁，都只是一种言语事件，采用恰当的体裁以及适合的语境，能够展现文化交流的智慧。
　　C.体裁被文化语境所包含，它包含了口语或非口语的社会交际活动。
　　D.体裁对所表达的内容具有制约性，不同文化的人在运用时需承认并遵守这种制约性的不同。
　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（     ）
　　A.文化主体的行为、语言、生活习惯等显性的内容容易被人熟知，但文化的隐性基础却因其难以观察了解，成为了阻碍不同文化之间交往的沟壑。
　　B.所有的东西方差异其实都是不同语境文化的差异，如中国及其他一些东方国家属于高语境文化地区，而北美地区的部分国家属于低语境文化地区。
　　C.体裁隶属于文化语境，包含着情景语境的语场、语旨和语式三个变量，从某种程度上说，它是一种言语事件。
　　D.身份不同，社会性不同，语言风格也不同，因此，我们需要根据语言所处的语境以及不同语境文化的差异来选用体裁。
　　3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（     ）
　　A.只要我们是通过语言进行交流，就会形成一个个特定的文化语境，掌握不同文化的语境和体裁知识，能促进畅通、有效的交流。
　　B.对体裁的熟练掌握和运用能够使人成功、得体地进行交流，也能体现一个人的职业、社会地位和文化素养。
　　C.在全球化背景之下，文化交流无处不在，需要我们跨越文化间的屏障，因此我们必须把握文化、语境、体裁知识。
　　D.掌握体裁的目的性、文化性、制约性，选择正确的体裁，并辅之以坦诚的心态，就能使人们准确、得体地进行交流。
　　二、古代诗文阅读(36分)
　　(一)文言文阅读（19分）
　　阅读下面的文言文，完成4～7题。
　　杨虞卿字师皋，虢州弘农人。父宁，有高操，谈辩可喜。擢明经①，调临涣主簿，弃官还夏，与阳城为莫逆交。德宗以谏议大夫召城，城未拜，诏宁即谕，与俱来。虞卿第进士、博学宏辞，为校书郎。抵淮南，委婚币焉，会陈商葬其先，贫不振，虞卿未尝与游，悉所赍助之。①
　　穆宗初立，逸游荒恣，虞卿上疏曰：“乌鸢遭害仁鸟逝，诽谤②不诛良臣进。臣敢冒诛献瞽言③。臣闻尧、舜以天下为忧，不以位为乐。②况今北