共32张，教案约1600字。

　　姓名 刘彦振 电话
　　学科 语文 年级 高二
　　邮件
　　单位 东阿县第一中学
　　教学设计
　　教学主题 《渔父》
　　一、教材分析
　　本课是必修五直面人生中的一篇，面对着生与死的抉择，怎样担当起生命难以承受之重？面对着逆境厄运的考验，怎样扼住命运的咽喉？本文中屈原用自己不可妥协的态度，表达了面对黑暗的社会现实，自己宁为玉碎不为瓦全的决心。
　　二、学生分析
　　通过一年多的知识积累，学生能够读懂一些中等难度的文言文，解决文章中出现的一些重要的实词、虚词、特殊句式等等，这篇文章表达的思想鲜明，有很好的教育意义，学生能够做到文和言的统一。
　　三、教学目标
　　1、掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。
　　2、通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   √网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　一、通多音像视频的播放，营造氛围，让学生置身到历史环境当中。在课堂的开始播放一段音乐，让学生安静下来，找到进入课堂的感觉。
　　二、图片展示，给学生以更直观的视觉冲击，让学生直观看到屈原行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁的场景。更好的了解屈原不苟活于世的人生态度。
　　三、运用PPT加word，使教学更加形象具体、生动。
　　现在多媒体电子计算机的教学，它包含的信息量是十分巨大，能够对课堂的教学内容进行积极的拓展，开阔学生的视野，打开学生的思路。另外，多媒体教学具有形象生动特点，能把僵硬的课堂带活，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。如在讲授课文中，展示屈原面对楚国当时逐渐衰败的趋势，如何做出自己的努力，这样更有益于学生对屈原有一个全面的了解。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）