王渔洋诗词赏析
　　《王渔洋诗词赏析》教学设计.docx
　　量表.doc
　　王渔洋诗词赏析12张ppt.ppt
　　学生自评量规.doc
　　中国古代名人圣贤-王渔洋 标清_clip.flv
　　自评量表.doc


　　姓名 孙宝红 电话
　　学科 语文 年级   高二
　　邮件
　　单位 桓台县渔洋中学
　　教学设计
　　教学主题 王渔洋诗词赏析
　　一、教材分析
　　《王渔洋诗词赏析》是我校语文组开发的校本教材，因为王渔洋就是桓台人，开设这门课不仅是为引导学生触摸王渔洋诗作的神来之处，提升诗词鉴赏能力，更是为了学习先贤的治学态度，发扬勤学博思的精神。
　　二、学生分析
　　学生在诗词鉴赏方面较为头疼，语文基础较薄弱。对本地文化名人王渔洋并不是很陌生，因而可以引导他们从深入了解王渔洋精神、赏读王渔洋诗词来训练诗词鉴赏，提升鉴赏能力。
　　三、教学目标
　　1、了解桓台历史文化名人，承其精神。
　　2、品读王渔洋先生诗词，提升能力。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　主要使用PPT课件、插入链接视频、
　　我的导入主要借助PPT插入视频《中国古代名人圣贤-王渔洋》，让学生更为准确的了解那个他们只是大略知晓的名人王渔洋，从更高的平台上去确认他的位置和能量，以推动课堂主要环节——渔洋诗词赏析的高质量展开。
　　讲授环节主要解决两个问题：一是通过对王渔洋的了解，讨论我们看到了一个什么样的王渔洋？二是通过对比鉴赏，感悟渔洋诗词的神韵，提升诗词鉴赏能力。这里可以通过PPT展示电视剧《王渔洋查案》剧照和链接的节选视频、王渔洋诗作手稿等引发学生兴趣。
　　对比鉴赏由教师精选四首渔洋诗词：《小亭偶成》和《真州绝句（其四）》，《白帝城谒昭烈武侯庙》和《秋柳四章（其一）》，学生课前学案已做，课堂主要是讨论完善和展示，最后由教师引导学生领悟渔洋诗词的“神韵说”特点和规范诗词鉴赏答题的基本模式。这里主要采用PPT展示诗词和“神韵说”的精髓，学生学案可用投影展示，师生共评，以做更为直观的评价，对学生做题时出现的问题及时地指出并纠正。