让考场作文语言文采飞扬
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《让考场作文语言文采飞扬》教学设计.docx
凤凰传奇-荷塘月色(紫竹广场舞曲 快四).mp3.mp3
姓名 李玉贤 电话
学科 语文 年级 高三
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单位 山东兖州实验高中
教学设计
教学主题 让考场作文语言文采飞扬
一、教材分析
《考试说明》明确作文考试的要求分为基础等级和发展等级。对发展等级的要求是深刻、丰富、有文采、有创新。考场作文要想取得高分，必须在发展等级上下功夫，着力打造一两个亮点，努力提升得分点。这节课重点从增加文采的角度，提升学生的写作水平。文采即用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。有文采既是取胜高考的法宝，也是走近文学殿堂的一个突破口。
二、学生分析
本届学生写作基础较差，从作文的批阅来看，学生写作能力差，有畏难情绪，习作中虽能做到语言通顺，但语言枯涩、词汇贫乏，陈词滥调、空洞无物，这可以说是制约学生考试高分的关键因素。
三、教学目标
1、赏析文质兼美的文段，学习让语言有文采的具体方法
2、通过仿写，提升学生的语言水平
四、教学环境
√□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中，主要使用互联网、微课、PPT、网络音频、博客等。一、自主学习阶段，查找富有文采的语段，拓展阅读视野，激发学习探究的兴趣。
二、课堂学习阶段，在导入环节，使用音频播放《荷塘月色》轻音乐，引导学生快速进入赏析情景。在增加文采方法教学过程中，ppt为主导，展示优美语段，展示习作成果。在练习设计和作业布置上充分利用信息技术的便利条件，以期达到充分调动学生学习兴趣，圆满完成学习目标的效果。
三、课后梳理阶段
学生自主查找有关作文教学的微课，对语言文采的方法进行归类整理，利用博客学习交流成成果，培养学生的文学素养。
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