江南的冬景
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姓名 汤爱菊 电话
学科 高中语文 年级 高二年级
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单位 临清市第一高级中学
教学设计
教学主题 《江南的冬景》
一、教材分析
《江南的冬景》选自苏教版高中语文必修一第四板块“像山那样思考”这一专题中的第一板块“谛听天籁”中的第一篇优美散文，是郁达夫南迁杭州后所写的。作者从各个角度描写了江南的冬天。描绘了一幅别样的江南水墨画。
《江南的冬景》主要体现了对自然纯美的注视，重在引导学生欣赏和表达自然之美。本文的课堂设计，主导思想是突出对文章本身审美韵味的把握，培养学生的审美与探究能力，激发珍爱自然的情感。
《江南的冬景》一文比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如，胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。教学时要让学生充分感受欣赏自然之美，培养学生感受和欣赏自然之美与文章之美的能力。
二、学生分析
1、学生虽都是北方人，但由于江南以优美的自然景色闻名于世，引无数文人墨客流连忘返，留下无数动人诗篇如“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”（白居易《忆江南》），“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”（杜牧《江南春》），“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”（王安石《泊船瓜洲》）等诗句。这些经典诗词已经让学生对江南有深刻了解。
2、在初中已学过诸多散文，必修一第一板块“向青春举杯”中也有几篇散文，对散文的一般性鉴赏方法有初步的了解。
3、散文抒情性强，文意浅显较容易理解，江南的秀美令人神往，再加上本文优美的叙述，相信会引起学生的浓厚兴趣
三、教学目标
教学目标：
1、筛选、归纳作者笔下江南冬景的特点。
2、较深层次分析、探究作者写景的“神奇”之处，看作者如何巧妙点化使景物如临其境，如闻其声地展现在读者面前。
3、深层次理解作者笔下江南冬景与江南人的关系，进而思考人与自然的关系。
教学重难点
1、较深层次分析、探究作者写景的“神奇”之处，看作者如何巧妙点化使景物如临其境，如闻其声地展现在读者面前。
2、深层次理解作者笔下江南冬景与江南人的关系，进而思考人与自然的关系。
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