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《虞美人》《阁夜》ppt
人教版
- 文件格式
- ppt, doc, wmv, mp3
- 文件大小
- 14.88 MB
- 更新时间
- 2016/4/13 9:41:40
- 累计下载
- 78
资源预览
阁夜
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因声求气 吟咏诗韵——《阁夜》《虞美人》
导入：放邓丽君演唱《虞美人》 你通过听唱跟唱体会到这首词里包含了什么感情？
——愁、哀、叹
这种配乐演唱的方式让我们直观地感受诗歌的感情，孔子教授学生“诵诗三百、弦诗三百、歌诗三百、舞诗三百。”和歌唱一样，诵读也是整体把握诗歌思想感情的重要方法。诵读诗歌，不仅要掌握语句的停顿、重音，语气的轻重、缓急等诵读技巧，更重要的是走进作者的内心，设身处地地感受人物情感。
这节课，我们就通过诵读来把握诗词情感，通过解读意象和情语来领悟诗歌的意境和思想主题。
高考链接：2012年山东高考《考试说明》：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
2、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。（ 能力层级为D，属于“鉴赏评价”范畴）
教学目标：1、通过朗诵来来把握诗词情感2、学习用知人论世、缘景明情的方法来赏析诗歌。
3、树立对艺术的真善美的追求，实现自我人生价值。
教学重点：通过诵读体会诗词情感 教学难点：通过分析意象，体会意境，提高学生的诗歌鉴赏能力和探究能力。
教学过程
课前：请一个同学上黑板写出自己认为《阁夜》《虞美人》中的重点字形、音
玉砌 霁寒宵 渔樵 寂寥
课上教学步骤设计：
一、《虞美人》：诗人的身世经历或写作背景会直接影响诗歌表达出的思想感情，请一个同学来读一读课下注释1，其他同学注意体会。
问题①：《虞美人》这首词的情感基调是怎样的？用一两个词来表达。——悲伤、哀痛、愁闷
给同学们一分钟的时间，大声朗读，来酝酿一下感情。
问题②：请两个同学来试着读一读《虞美人》，注意把握一下这样的情感。
诵读指导：注意停顿、重音、语气轻重缓急、感情
问题③：情动于中而形于言，诗歌的感情常常通过具体的意象表达出来。你觉得李煜感情在诗歌中是怎样表现出来的？请结合具体的诗句进行分析，找出你最喜欢的句子。
小组讨论3分钟。分析了哪一句，就把这句有感情地诵读出来。
李煜的愁有哪些？——往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思家之苦
1、“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?
——怕触景伤怀，想起往事。这是以乐景衬哀情。李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。 (解说：引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容，理解“一切景语皆情语”、景物是感情的外化的道理。)
2、“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?