赵氏孤儿
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《赵氏孤儿》教学设计
一、导语激趣：
假期推荐大家读了余华的《活着》，开学后我跟同学交流，同学很巧妙地化用了李清照《声声慢》中的“凄凄惨惨戚戚”来概括读完《活着》后的感受。“惨在哪里？”面对我的质疑，同学拍案而起，大喝一声“老师你太没任性了，人都死了那还不叫惨？”的确，死亡确实是人生中最无可奈何的事情，但人世间还有比死亡更悲、更惨的事情，那就是求死而不能。我们《赵氏孤儿》当中就有这样一个忍辱负重的人物，他就是——程婴。下面就让我们一起走进这篇文章。
二、学习目标
1、夯实文中重点文言字词及特殊用法。
2、通过分析人物形象，认识中国传统思想中“义”的丰富内涵，体会人物的高尚精神。 三、夯实基础
夯实基础之重点字词
1.然亦君之咎
2.而叔带去周适秦
3.乃治灵公之贼
4.以致赵盾
5.子必不绝赵祀，朔死不恨
6.走公宫匿
7.若幸而生男
8.即女也，吾徐死耳
9.赵氏先君遇子厚
10.微君之疾，群臣固且请立赵后
11.谬谓诸将军曰
12.赵氏孤儿良已死
夯实基础之通假字
1.梦见叔带持要而哭
2.韩厥告赵朔趣亡
3.而朔妇免身
4.衣以文葆
5.国人哀之，故见龟策
夯实基础之词类活用
1.盾卜之，兆绝而后好
2.婴不肖，不能立赵孤
3.请活之，独杀杵臼可也
4.衣以文葆
5.若幸而男
6.国人哀之，故见龟策
（过渡）看来大家的基础知识掌握得不错，那我想问问大家，《赵氏孤儿》给我们讲了一个什么样的故事？
四、整体感知
你读到了一个什么样的故事？
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