垓下之战
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《垓下之战》（第三课时）教学设计
李晶 山东淄博周村实验中学
教学目标
知识与能力目标
1.全面概括项羽的性格特征，提高文言文归纳鉴赏能力。
2.公正客观地分析项羽这个历史人物，学会用现代的观念和发展的眼光审视古代作品的内容和思想倾向。
过程与方法目标
1.通过学生“自主、合作、探究”方式和学习小组评价机制，引导学生积极主动地完成学习任务。
2.通过使用“知好乐教育云”学习平台，培养学生收集、处理和发布信息的能力。
情感价值观目标
领悟课文丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，从中获得有益的人生启示。
教学重难点
1.对文本内容的理解与赏评。
2.公正客观地分析项羽这个历史人物。
教学方法
网络学案导学法、朗读法、讨论法（包含网络班级论坛内进行交流评价）
教学环境
在互联计算机教室环境下（课堂内学生1人拥有一台计算机），网络教学平台——知好乐教育云
教学辅助
多媒体课件
教学过程
㈠前期虚拟课堂
一、 教师发布网络学案
网络学案内容如下：
《垓下之战》（第三课时）网络学案
【学习目标】
概括项羽的性格特征，公正客观地分析历史人物，获得有益的人生启示。
【学习重难点】
1、 对文本内容的理解与赏评。
2、 对人物项羽的性格特点分析。
一、小组探究，合作交流
（回答只要合理能自圆其说可 。
可以利用网络等查阅资料。）
1．在“四面楚歌”中，项羽为什么“泣数行下”？自古“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”，你如何看待这样的项羽？
2.在“东城快战”中，项羽为什么说“快战”而不说“决战”？你如何评价东城快战中项羽的表现？
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