约1530个字。

　　《蝉》教学设计
　　红寺堡第三中学赵苗苗
　　一、教学目标
　　1、感受文章委婉轻柔，自然流畅的语言风格，
　　2、能正确流畅的朗读课文，学习本文欲扬先抑的写作手法，
　　3、体悟生命的意义，引导积极认真地对待生命的态度。
　　二、教学重难点
　　重点：能正确流畅的朗读课文，学习本文欲扬先抑的写作手法，
　　难点：体悟生命的意义，引导积极认真地对待生命的态度。
　　三、课时安排
　　一课时
　　四、教学工具
　　多媒体
　　五、教学过程
　　(一)、导入
　　同学们，我们来猜一个谜语，出示谜面。揭示课题，观察蝉的图片，说说自己的感受，保留自己的感受，走进课文，走进蝉，看看同学们的认识会不会改变。
　　（二）、学生结合注释了解作者作品
　　（三）、检查预习：出示生字词
　　（四）、朗读课文，整体感知
　　1、学生自读课文，并思考，这是一只怎样的蝉？（学生交流发言）
　　（五）、精读课文，探究疑难
　　1、请男女生各一名读课文，读完课文，学生找出自己感受最深的话，即本文的主旨句。
　　1. 烦蝉
　　这是作者由蝉引发的深刻感悟，那作者是一开始就有这样的感悟吗？（没有）那作者最初对蝉的态度是怎样的呢？你从哪句话知道的？（出示第一自然段作者对蝉表示反感的句子）
　　1. 请学生读多媒体所出示的句子，并指导其读出“烦”的感觉。
　　（何必聒聒，那只不过是夏天罢了。作者对蝉的感觉不但很烦，而且充满了疑惑。）
　　1. 作者对蝉的态度一直是很烦吗？作者的态度变化了吗？因为什么而变化的？（因为朋友的话而改变，出示朋友的话，学生齐读朋友的话。）